趙鵬宇 吳祥恩

摘要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,交互式電子白板逐漸被應(yīng)用于課堂教學(xué),并發(fā)揮重要的作用。以交互式電子白板及其教學(xué)應(yīng)用為研究主題,對交互白板做了簡單的概述,論述交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板;課堂教學(xué);優(yōu)勢

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)33-0079-02

Advantage in Class Teaching Application of Interactive Whiteboard//Zhao Pengyu, Wu Xiangen

Abstract With the development of science and technology, interactive whiteboard gradually been applied to classroom teaching, and play an important role. In this paper, an interactive whiteboard and teaching applications in research themes, to interactive whiteboard to do a simple overview, discusses the interactive whiteboard in the classroom teaching applications, advantages and challenges.

Key words interactive whiteboard; classroom teaching; advantage

Authors address Institute of Educational Technology, Shenyang Normal University, Shenyang, 110034, China

交互式電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它集尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段為一身,完美詮釋教育多媒體化,對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學(xué)模式進(jìn)行一場突破性革命。也正因?yàn)檫@樣,它一出現(xiàn)就被給予厚望,并得到許多教育工作者的青睞。

1 交互式電子白板概述

交互式電子白板是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,并深度整合信息通訊技術(shù)、電子技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)等媒體技術(shù),集軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)為一體的集成化平臺。目前,交互式電子白板的發(fā)展經(jīng)歷了白板、電子白板、交互式電子白板3個階段。多功能交互式電子白板是第三個階段的產(chǎn)品,其突出的特性在于支持不同類型的交互形式。

2 交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

交互式電子白板獨(dú)特的交互功能和特點(diǎn)使其具備教學(xué)方式上的靈活自如性、教學(xué)內(nèi)容上的活潑生動性,以及教與學(xué)的即時交互性等,所以課堂上使用這一技術(shù)手段深刻地影響和改變了傳統(tǒng)課堂上教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1 對教師教的優(yōu)勢

1)呈現(xiàn)動態(tài)教學(xué)信息,生成高質(zhì)量的教學(xué)課件。對于教師而言,傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,在講授過程中師生雙向交流少,課件在演示過程中學(xué)生無法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能,對原來的文檔進(jìn)行批注,展開詳細(xì)的講解。根據(jù)講解的需要,教師隨時可以拿起電子感應(yīng)筆直接在白板上書寫,并可以像一般黑板那樣擦掉白板上不需要的內(nèi)容,不用飽受粉塵對健康的損害。同時,教師可以自由地在課堂上把信息技術(shù)整合應(yīng)用到教學(xué)中,保存或打印白板上書寫的內(nèi)容(包括課堂上所作的注釋),便于進(jìn)一步修改、完善和交流。這樣,教師就有更多的機(jī)會進(jìn)行資源和資料的共享和重復(fù)使用,從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”(確切地說,是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄),為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供極大的方便,減輕工作負(fù)擔(dān),節(jié)省備課時間。

2)便于靈活高效地實(shí)施教學(xué)過程。交互式電子白板使得整個教學(xué)過程開展得更加靈活、高效,它比普通的電子白板增加了好多實(shí)用的功能,并且這些功能是一般多媒體課堂教學(xué)所不具備的。①作為電子教學(xué)工具。交互式電子白板自帶一些常用教具的電子符號,比如數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的直尺、量角器工具,這些電子工具可以方便地用于畫圖、測量、角、扇形等知識的教學(xué)過程中。②局部放大功能。因?yàn)橐话愕暮诎?、屏幕、白板都不是特別大,如果想讓全班學(xué)生都能清晰地看到白板上的教學(xué)信息,只要在交互式電子白板上很隨意地拿感應(yīng)筆一劃,這一部分內(nèi)容就放大了。③回放功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的回放功能,可以對以前的操作過程進(jìn)行任意多次回放,實(shí)現(xiàn)高效有序的復(fù)習(xí)。④探照燈功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的探照燈功能,能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出顯現(xiàn),特別是對于中小學(xué)生,能夠有效地激發(fā)他們的興趣。⑤編輯、批注功能。對于已經(jīng)制作好的課件,教師可以在白板的批注模式下,對原有的課件進(jìn)行控制和批注,甚至可以在一些視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注,展開詳細(xì)的講解,更好地引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)。

3)無縫地使用數(shù)字化信息化資源。交互式電子白板可以無縫地使用一些數(shù)字化信息化資源,這些資源包括網(wǎng)址、視頻和音頻剪輯、教學(xué)交互性程序、數(shù)字翻轉(zhuǎn)圖類的交互性軟件、電子顯微鏡或數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等,使得數(shù)字化資源的呈現(xiàn)更靈活,也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

2.2 對學(xué)生的學(xué)的優(yōu)勢

1)提高學(xué)生的注意力和理解力。將傳統(tǒng)的色彩單一的黑板教學(xué),換成色彩絢麗、媒體形式豐富的多功能交互式電子白板教學(xué),使學(xué)生眼前一亮,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時,白板為學(xué)生提供多種分析和解決問題的方法和思路。

2)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。整個教學(xué)過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法,隨時更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容。不管是學(xué)生對知識的正確理解,還是錯誤的回答,或是對錯誤回答的及時更正,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)都會自動儲存這些寶貴的資料。由于可以進(jìn)行存盤、打印,所以學(xué)生只需專心致志地聽講,不必忙著記筆記,課后可以直接存盤帶走課堂教學(xué)資料,以供復(fù)習(xí),大大提高聽課效率和學(xué)習(xí)效率。

3)有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。交互式電子白板,強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動交流,使得原來沉悶的課堂活躍起來,更使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少,調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。

3 運(yùn)用交互式電子白板,提高課堂教學(xué)效果

交互式電子白板在課堂教學(xué)中有諸多優(yōu)勢,正因?yàn)樗]有拋棄傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式,更沒有拋棄信息技術(shù)時代的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。恰恰相反,它把這兩者所具有的優(yōu)勢很好地結(jié)合起來,使黑板具有顏色,使教師能夠在課堂上隨心所欲地應(yīng)用各種教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而顯著地提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)課堂教學(xué)信息化。

參考文獻(xiàn)

[1]王龍.基于電子交互白板的日常課堂教學(xué)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2005(3)

[2]丁興富.交互白板及在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育,2005(3)

[3]丁興富,李敬東.從黑板到交互白板的歷史進(jìn)程——對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望[J].中國電化教育,2005(2)