鐘流敏

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。許多學(xué)生不愿學(xué)英語,關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此,作為一名小學(xué)英語教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 日常生活著手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中要利用好前十分鐘,創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。如,唱一些英語歌曲,開展如“Let me guess.”或“Let me take out”的復(fù)習(xí)知識(shí)性游戲,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.1 情感入手,吸引學(xué)生。如,教學(xué)Hello,class!How are you?I'm fine,thank you!時(shí),我充滿激情,微笑教學(xué),優(yōu)美的語調(diào)首先吸引了學(xué)生,學(xué)生看到我的表情,聽到我的聲音,受到鼓舞,跟我學(xué)說,個(gè)個(gè)興致盎然。

1.2 真心關(guān)懷,真切鼓勵(lì)。關(guān)心學(xué)生,會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì),會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。作為老師,不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)一些成績不理想的學(xué)生,要多肯定他們做得好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。

1.3 課外活動(dòng),保持興趣。開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動(dòng),保持興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),可設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng),讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于交際,使學(xué)生取得不同程度的成就感,增強(qiáng)自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2 建立平等關(guān)系,重視情感影響

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志 ,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開口說英語。重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)興趣盎然,但隨著時(shí)間的推移,知識(shí)容量的增多,學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的保持程度則會(huì)因人而異,出現(xiàn)差異。有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、以實(shí)際行動(dòng)切實(shí)的幫助學(xué)生重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3 減輕心理壓力,構(gòu)建和諧氛圍

愛玩是孩子的天性。教學(xué)中,我充分利用這一特點(diǎn),讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,而不是死記硬背。要求學(xué)生掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種形式展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)行整體大量輸入。根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多單詞似懂非懂的情況下,采用各種游戲形式進(jìn)行滲透。如Pass the card、Draw and colour、Do the actionFind your friend等,在游戲中多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓學(xué)生全身心投入到游戲中,還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境,也使得課堂充滿活力。如,在教單詞時(shí),拿出一張卡片,讓學(xué)生在音樂中傳遞,音樂停止,拿到卡片的同學(xué)要把手中的單詞大聲地讀出來,再繼續(xù)傳,直到這個(gè)單詞大家都讀會(huì)了,再傳第二張卡片。單詞的教學(xué)就在歡樂的音樂聲中完成了。有時(shí),讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知,愉快的歌聲會(huì)讓學(xué)生更輕松地學(xué)到知識(shí)。

4 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)

4.1 用英語組織教學(xué)。中國人學(xué)英語,由于缺少語言環(huán)境,總離不開母語的干擾,因此限制了對(duì)英語的理解和運(yùn)用。小學(xué)開設(shè)英語課的課時(shí)為每周三節(jié),怎樣在如此短暫的120分鐘內(nèi)使學(xué)生多聽、多說英語呢?用英語組織教學(xué)不僅可以烘托課堂氣氛,還可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。如,發(fā)作業(yè)、點(diǎn)名、擦黑板等這些微小的細(xì)節(jié)我都組織學(xué)生用英語。學(xué)生不僅能聽懂,還能模仿老師的發(fā)音。自從給學(xué)生上第一節(jié)英語課,我就養(yǎng)成在每節(jié)課講授新課前做日常問答的口語訓(xùn)練的習(xí)慣。從一開始的“你叫什么名字?”這種簡單的提問,擴(kuò)展到一些主題討論。如,自我介紹、天氣情況等。通過這種每日交流,學(xué)生能從簡單的一句話到會(huì)說復(fù)雜的一段話。由此,不僅增加了學(xué)生訓(xùn)練英語的機(jī)會(huì),也增添了一份展示自己的口語交際能力的喜悅。

4.2 表演導(dǎo)學(xué)法。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),表演已成為孩子們喜愛的教學(xué)方法,把表演帶進(jìn)課堂后,師生之間的感情也隨之發(fā)生了變化。講臺(tái)變成了舞臺(tái),學(xué)生成為了演員,教師則變成了導(dǎo)演,演員可以發(fā)揮創(chuàng)造,這也正符合教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律。如,講購物時(shí),我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾?請(qǐng)學(xué)生帶來自己喜愛的玩具,有狗熊、猴子、小貓等常見的動(dòng)物。這些詞已經(jīng)超出了教材范圍,但這些知識(shí)學(xué)生感興趣。日常生活中常見的,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,很快一個(gè)五顏六色的精品玩具店設(shè)置好了,門口再站上一位頭帶小帽的小銷售貨員,一個(gè)購物的情景形象逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。當(dāng)學(xué)生看到這一切時(shí),立即產(chǎn)生了興奮的情緒,躍躍欲試。于是我提出要求:表演的同學(xué)不僅要把對(duì)話內(nèi)容準(zhǔn)確地讀出來,還要加上表演動(dòng)作,最后評(píng)出最佳男、女主角。這一形式大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,有的學(xué)生不厭其煩地上臺(tái)表演,并竭力模仿銷售員的熱情服務(wù)態(tài)度,為顧客精心挑選商品,那和藹的語氣、表情使人聯(lián)想到商店推銷產(chǎn)品時(shí)的情景。孩子們對(duì)生活觀察多細(xì)心、模仿力多強(qiáng)啊!當(dāng)扮演顧客的學(xué)生因?yàn)槲飪r(jià)太貴而露出為難的情景時(shí),令我和其他學(xué)生鼓掌稱贊;當(dāng)看到許多學(xué)生為了表演真實(shí)而過分夸張的語言、動(dòng)作時(shí),我們師生笑成一片。這樣一節(jié)課就在歡笑聲中,不知不覺結(jié)束了。輕松、活躍的課堂融洽了師生感情,成為師生之間一種很好的溝通。

總之,豐富多彩的教學(xué)方法,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從而取得事半功倍的效果。