馬　穎

教育教學(xué)提出更高要求，教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中受到教育。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自己健康成長(zhǎng)的沃土，讓來(lái)自不同家庭，不同個(gè)性的學(xué)生都茁壯成長(zhǎng)。

一、以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法

以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有意識(shí)地給學(xué)生安排一定的活動(dòng)情景，并利用情景中的教學(xué)因素對(duì)學(xué)生施加影響。其特點(diǎn)是學(xué)生可以在不知不覺(jué)中受到教育。以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法是以加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感上的體驗(yàn)為主的，其目的是使創(chuàng)設(shè)理智、情感并存的意境，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、愉快的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生形成有益的興趣愛(ài)好和強(qiáng)烈的求知欲。以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法在教學(xué)應(yīng)用中可以分為以下兩種：

（一）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。這種方法的核心在于通過(guò)具有一定情緒色彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用使認(rèn)知與情感、活動(dòng)與環(huán)境、學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、表演、做游戲、情感朗誦、語(yǔ)言描述等多種教學(xué)活動(dòng)形式創(chuàng)設(shè)情景。例如：

我在講《人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”》這課時(shí)，我當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員。一個(gè)學(xué)生演司機(jī)，另外五個(gè)學(xué)生演交通標(biāo)志，我念旁白。我指導(dǎo)學(xué)生表演，學(xué)生在心理上放松了，孩子們?nèi)肭槿刖车夭⒂兴l(fā)揮地把所飾演角色的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變成了體驗(yàn)的過(guò)程。表演活動(dòng)活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們很快記住并理解了交通標(biāo)志的含義。表演活動(dòng)使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)交通標(biāo)志這節(jié)課變得生動(dòng)活潑，趣味性明顯增強(qiáng)。我為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以減輕教學(xué)過(guò)程中的潛在壓力，使學(xué)生始終處于積極、活躍的狀態(tài)。讓學(xué)生分角色表演，使學(xué)生加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)了教學(xué)內(nèi)容。情景表演對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)，能使學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

（二）欣賞教學(xué)法

欣賞教學(xué)法是教師通過(guò)情感氛圍的創(chuàng)設(shè)，或者利用一定的教材內(nèi)容以及藝術(shù)形式，使學(xué)生可以體驗(yàn)客觀事物的本質(zhì)，感受其中存在的真善美，從而陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們正確的態(tài)度以及欣賞和感受事物的能力。它寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動(dòng)形象的、有趣的活動(dòng)中，喚起學(xué)生想象，以加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感上的體驗(yàn)。欣賞教學(xué)法可以根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行錄音、錄像等藝術(shù)欣賞。例如：在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》這課時(shí)，我讓學(xué)生觀看各種不同民間音樂(lè)和民間舞蹈的錄像資料，欣賞一些傳統(tǒng)手工藝品如泥人、窗花。通過(guò)欣賞加深了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的感悟與體驗(yàn)。在欣賞時(shí)我有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生邊欣賞邊思考，如要求學(xué)生邊聽(tīng)邊辨析，從中說(shuō)出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)，哪段是其他地方的音樂(lè)，并說(shuō)出音樂(lè)所在?。ㄗ灾螀^(qū)）的名。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，我做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人性格、思想和情感的真實(shí)反映，進(jìn)而讓學(xué)生深入理解一方水土養(yǎng)一方人的真諦所在。欣賞錄像充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了知識(shí)面，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富。通過(guò)看、聽(tīng)、思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，學(xué)生們不禁都表演起來(lái)。整堂課內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，做到了勞逸結(jié)合。直到下課學(xué)生們還沉寂在音樂(lè)、舞蹈之中。

二、以直觀感知為主的教學(xué)方法

以直觀感知為主的教學(xué)方法是教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示，組織教學(xué)性的參觀等使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的理解，從而形成正確的理論體系。這種方法的特點(diǎn)是具有形象性、具體性、直觀性、真實(shí)性，有利于學(xué)生感知和理解。以直觀感知為主的教學(xué)方法可以分為以下兩種：

（一）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，來(lái)觀察研究對(duì)象在條件控制下所起的預(yù)期出現(xiàn)的自然現(xiàn)象或過(guò)程，并從觀察中掌握知識(shí)、發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法主要是學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師在旁邊給予一定的指導(dǎo)。例如，我在講《家鄉(xiāng)水的故事》這課時(shí)，讓學(xué)生們做了一個(gè)有關(guān)節(jié)約用水的實(shí)驗(yàn)。我先給學(xué)生們講述了一遍操作實(shí)驗(yàn)的步驟，然后讓學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)：把水槽一端置于杯中，將杯子里放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿。將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過(guò)水槽由于有海綿擋住水流，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，讓學(xué)生對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行比較，再討論兩次不同的結(jié)果說(shuō)明了什么。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)學(xué)生們很快認(rèn)識(shí)到，海綿相當(dāng)于草根和樹(shù)根，理解了草根和樹(shù)根可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用這個(gè)原理。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀感知這種方法，加深了對(duì)所學(xué)概念、規(guī)律、原理的理解，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，很容易掌握知識(shí)。親自動(dòng)手操作提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力，同時(shí)也方便了教師教學(xué)，因此提高了教學(xué)質(zhì)量。（二）參觀法

參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生到校外一定場(chǎng)所，如自然界、社會(huì)機(jī)構(gòu)、博物館等地進(jìn)行觀察、研究，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。通過(guò)參觀可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，并有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系于實(shí)際之中。例如，在學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)離陋習(xí)》這一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了禁毒展覽，學(xué)生通過(guò)觀看一幅幅觸目驚心的畫(huà)面，很快了解了毒品的危害，知道了提高警惕。通過(guò)參觀使學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性大大提高，并加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中最為靈活多變的因素，不同教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容、不同學(xué)生、不同具體條件會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)方法，所以教學(xué)方法的運(yùn)用具有一定的綜合性、靈活性和創(chuàng)造性。正確運(yùn)用教學(xué)方法可以保證較好的完成教學(xué)任務(wù)，而且有利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)，被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，以此保證了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果。