只要稍加回憶一下下面一些情景,即會令人對我國青少年兒童所懷有的對祖國的最深厚最神圣的情感激動不已:在抗震救災(zāi)中振臂高喊“中國加油”并懸掛此內(nèi)容橫幅的壯舉;浩浩蕩蕩的年輕人志愿救災(zāi)和奧運服務(wù)隊伍的火熱行動;奧運火炬手在北京奧運火炬接力巴黎站的傳遞活動中奮力保護(hù)火炬的堅毅和勇敢;針對藏獨分子在國外的挑釁留學(xué)生高舉五星紅旗維護(hù)祖國主權(quán)尊嚴(yán)的威武和高度責(zé)任;60周年國慶活動中青少年兒童迸發(fā)出的巨大激情;等等。這一切不僅深刻地教育著國人而且令西方震驚!西方的媒體曾發(fā)出這樣的感嘆:中國年輕人“是你能遇見的最愛國的人群之一”;而且還斷言,這種情況不會改變,“除非中國教育制度或經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大變化”。這一斷言無疑是正確的,我國廣大青少年兒童火紅的愛國熱情來自于教育制度和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的強大威力。

愛國主義教育始終是我國教育制度規(guī)定的重要內(nèi)容?；仡?0年我國中小學(xué)愛國主義教育的歷程,可以清楚地認(rèn)識到以下幾點。

(一)愛國主義教育是我國中小學(xué)教育的永恒主題,它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而與時俱進(jìn)

從建國一開始,我國就把“五愛”和愛國主義教育列為中小學(xué)教育的重要內(nèi)容,貫徹于60年始終。建國第一天,毛澤東主席就宣布,接受《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》為政府的施政方針。《共同綱領(lǐng)》第42條規(guī)定:“提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物(簡稱“五愛”)為中華人民共和國全體公民的公德?！睋?jù)此,在1951年前后相繼召開的第一次全國中等教育會議和第一次全國初等教育與師范教育會議上都明確提出,要把對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生具有“五愛”公德,使他們成為新民主主義社會熱愛祖國和人民的、自覺的、積極的成員,作為中小學(xué)教育的重要任務(wù)。1952年,會議的上述內(nèi)容正式列入當(dāng)年發(fā)布的《中學(xué)暫行規(guī)定(草案)》和《小學(xué)暫行規(guī)定(草案)》中。自此,愛國主義教育、“五愛”教育一直是建國以后中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。但隨著時代的發(fā)展,中小學(xué)“五愛”和愛國主義教育的內(nèi)涵都有所變化。

建國初期,我國處于新民主主義社會即社會主義過渡時期,當(dāng)時根據(jù)《共同綱領(lǐng)》提出的“五愛”中沒有“愛社會主義”的內(nèi)容。1982年12月4日全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》,第一次把“五愛”正式列入憲法,并把“五愛”中的“愛護(hù)公共財物”改為“愛社會主義”。修改后的“五愛”把愛祖國與愛社會主義的教育更緊密地聯(lián)系在一起了。從此,新“五愛”成為改革開放以后的社會主義新的歷史時期的公民道德建設(shè)的基本要求,也隨之成為中小學(xué)德育的基本內(nèi)容。

中小學(xué)愛國主義教育內(nèi)涵有著鮮明的時代印記。建國初期,共和國剛從半封建半殖民地社會脫胎而出,民主革命任務(wù)在全國尚未最后完成,對舊中國進(jìn)行改造的任務(wù)十分艱巨,百廢待興,還有帝國主義的封鎖和包圍以及侵略戰(zhàn)爭的威脅。因此,認(rèn)識新中國、熱愛新中國、建設(shè)新中國是當(dāng)時愛國主義教育的主題;愛國主義教育內(nèi)容特別強調(diào):新中國是人民當(dāng)家做主的國家;新中國來之不易,是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過無數(shù)次革命斗爭、用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的;只有社會主義才能救中國;要與破壞新中國建設(shè)的美帝國主義、蔣介石匪幫和一切反革命分子作堅決斗爭。在國家建立了社會主義制度和進(jìn)入社會主義建設(shè)時期以后,建設(shè)具有現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代國防的社會主義強國成為愛國主義教育的主題;愛國主義教育內(nèi)容特別強調(diào):擁護(hù)社會主義、愿意為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù);建設(shè)社會主義是個艱苦創(chuàng)造的過程,需要全體人民的積極投入,特別需要青年人的獻(xiàn)身精神;要使自己努力做到全面發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。當(dāng)時響徹全國的一句口號是:“什么是高尚的愛國行動呢?這就是:到祖國最需要的地方去,到最困難的地方去!”實行改革開放政策以后,我國進(jìn)入了社會主義建設(shè)新的歷史時期,建設(shè)有中國特色的社會主義成為愛國主義教育的主題。面對前所未有的建設(shè)富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家的宏偉目標(biāo)及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,面對市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展,面對與171個國家建交的改革開放局面,面對西方敵對勢力的“西化”“分化”政策,愛國主義教育內(nèi)容特別強調(diào):只有社會主義才能救中國,只有改革開放才能發(fā)展中國,只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國;大力培育和弘揚偉大的民族精神,熱愛祖國的民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心、自信心和自豪感;增強國家觀念和主人翁責(zé)任感,擁護(hù)中國特色社會主義道路,把自己的進(jìn)步融入到國家的建設(shè)和發(fā)展中;增強國防意識和國家安全意識,捍衛(wèi)祖國獨立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整?！皥F(tuán)結(jié)起來,振興中華!”“從我做起,從現(xiàn)在做起!”“我與祖國共奮進(jìn)!”這些發(fā)自內(nèi)心的口號,是社會主義建設(shè)新時代的青年最強音。

盡管中小學(xué)愛國主義教育在社會不同的發(fā)展階段其內(nèi)涵有所不同,但國家利益高于一切,維護(hù)祖國主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整,堅持民族尊嚴(yán)、民族大團(tuán)結(jié)等核心價值始終如一。

(二)中小學(xué)愛國主義教育是以道德教育為中心的集學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)培育、思想教育和政治教育于一體的綜合性教育

愛國主義教育一般屬于道德教育范疇。那么,為什么說中小學(xué)愛國主義教育是一項以道德教育為中心,集學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)培育、思想教育和政治教育于一體的綜合性教育呢?一是從愛國主義教育的主要任務(wù)來看。愛國主義教育的主要任務(wù),不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有愛國的行為習(xí)慣、愛國的道德品質(zhì)和愛國的思想情感,還要通過教育使學(xué)生具有為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國貢獻(xiàn)力量的理想、信念。二是從道德教育的主要任務(wù)來看。道德教育的主要任務(wù)是,通過教育以提高學(xué)生道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、確立道德信念及培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。三是從學(xué)生道德品質(zhì)結(jié)構(gòu)形成的四要素來看。學(xué)生道德品質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成有四個要素,即:道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。這四個要素是相互促進(jìn)、相互制約的。沒有正確的認(rèn)識,道德行為容易發(fā)生偏向;沒有深厚的道德情感,就不可能有積極的道德態(tài)度;沒有堅定的道德意志,就無法調(diào)整自己的道德情感和行為,難以做到言行一致;沒有規(guī)范的道德行為,道德認(rèn)識、道德情感和道德意志就無法體現(xiàn)。

實際上,在現(xiàn)實教育實踐中無數(shù)事例都可以說明愛國主義教育始終是伴隨著行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)培育、思想和政治教育進(jìn)行的。比如:要小學(xué)生尊敬國旗、愛國旗,就要告訴他國旗代表什么,為什么中國國旗是五星紅旗,五星紅旗的來歷,紅色和五星各代表什么,如何尊敬國旗、愛護(hù)國旗等等。這必然是一項綜合性的教育。即使是“紅燈停、綠燈行”這樣最典型的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,也需要伴隨著進(jìn)行道德、思想教育。所以不少學(xué)者認(rèn)為,愛國主義教育是“多功能的”。有的認(rèn)為,愛國主義“是調(diào)節(jié)個人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范,也是民族精神的核心”。有的學(xué)者則認(rèn)為,作為學(xué)校德育基本內(nèi)容的“五愛”的提法,“充分體現(xiàn)了教育的方向性、時代性、科學(xué)性和可操作性等特點”;“較好地處理了社會主義理想、信念教育,人生觀、世界觀、價值觀教育與文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系,具有外延的廣泛性和內(nèi)涵的深刻性”。這些觀點都說明了愛國主義教育是以道德教育為中心的一項綜合性教育。

當(dāng)然,這種綜合性的教育要依據(jù)兒童青少年的不同年齡特征進(jìn)行,內(nèi)容由淺到深,要求由低到高。在小學(xué)階段的愛國主義教育主要以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主,并結(jié)合進(jìn)行一般性的思想教育;初中階段的愛國主義教育要在形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上以道德品質(zhì)培育為主,在進(jìn)行一般性的思想教育的基礎(chǔ)上逐步向以初步形成正確的思想觀點的方向引導(dǎo),并進(jìn)行一定的政治教育;高中階段的愛國主義教育則要在使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和具有一定道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,以加強思想、政治教育為主,為學(xué)生在形成正確的人生觀、世界觀和價值觀以及正確的政治立場等方面打好基礎(chǔ)。目前有不少高中的辦學(xué)方案中把德育目標(biāo)僅僅停留在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上,這是必須立即改正的。

對有的學(xué)者提出“德育要去政治化”的論點,絕不能予以同意。我們要旗幟鮮明地反對學(xué)校德育“中性化”的傾向。愛國主義雖然為世界各國所共有,但“祖國”這個概念對每個國家來說從來不是抽象的,而是具體的;我們愛的是社會主義祖國,走中國特色社會主義道路的祖國,社會主義和中國特色社會主義道路本身就具有鮮明的政治性、階級性和民族性。

(三)中小學(xué)愛國主義教育始終與愛社會主義教育緊密聯(lián)系在一起

建國以后,除臺灣地區(qū)以外,全國實現(xiàn)了統(tǒng)一,建立了統(tǒng)一的社會制度。最初的三年為新民主主義社會,但它本質(zhì)上屬于社會主義體系。建國的第四年即進(jìn)入社會主義改造時期。改革開放以后,香港、澳門回歸后實行“一國兩制”政策,允許那里繼續(xù)實行資本主義制度。這僅僅是對很小一部分地區(qū)的特殊政策,就全國總體而言仍然堅持一制即堅持社會主義制度。所以,中小學(xué)愛國主義教育與愛社會主義教育的有機(jī)統(tǒng)一是建國以后的必然,也是建國后半個多世紀(jì)以來中小學(xué)愛國主義教育走過的基本道路和歷史經(jīng)驗。特別是改革開放以后的中小學(xué)愛國主義教育實踐充分證明了這條基本道路和歷史經(jīng)驗的正確性,以及堅持這條基本道路和歷史經(jīng)驗的重要性。我們黨和國家的許多領(lǐng)導(dǎo)人、無數(shù)的國家建設(shè)的骨干、無數(shù)的英雄、勞動模范和廣大社會主義事業(yè)的建設(shè)者們,都是從這條道路上走過來的,都是由這個寶貴的歷史經(jīng)驗鑄就的。

在60年中小學(xué)堅持愛國主義教育與愛社會主義教育統(tǒng)一的經(jīng)驗中,有以下幾點特別值得加以肯定:一是對中小學(xué)生來講,愛祖國與愛社會主義是一致的。必須通過教育使他們既愛祖國又愛社會主義,因為他們是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。對港澳臺同胞和僑胞的愛國要求不適用于境內(nèi)中小學(xué)教育。二是通過集體主義教育為中小學(xué)生打下愛祖國和愛社會主義的基礎(chǔ)。從小教育他們要愛他人、心中有他人,從愛父母、愛鄰居同伴、愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)等做起,逐步提升到愛祖國、愛人民、愛民族、愛社會主義。愛他人、心中有他人,這是心系祖國、心系人民、心系民族、心系社會主義的基礎(chǔ)。三是要通過熱愛共產(chǎn)黨的教育,引導(dǎo)中小學(xué)生逐漸懂得只有共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)中國走向繁榮富強,并逐步樹立長大后跟著共產(chǎn)黨走的信念。這是愛國主義與社會主義相統(tǒng)一的關(guān)鍵。四是在用祖國的悠久歷史和獨特的國情教育學(xué)生、激起他們愛國情感的同時,要用豐富多彩的實踐活動引導(dǎo)他們懂得和親自體驗愛祖國和愛社會主義必須落實在實際行動上,以激勵他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取。

(四)中小學(xué)愛國主義教育重要內(nèi)容始終包含民族團(tuán)結(jié)教育,同時與國際主義教育結(jié)合起來

建國后,我國各民族已團(tuán)結(jié)成一個自由、平等、和睦的民族大家庭。我國第一部憲法就明確規(guī)定:中華人民共和國是統(tǒng)一的多民族國家。各民族一律平等。禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞各民族團(tuán)結(jié)的行為。所以,我國中小學(xué)始終堅持對學(xué)生進(jìn)行愛國與愛民族的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育。在1994年由中共中央頒布的建國后第一部系統(tǒng)全面闡述愛國主義教育內(nèi)容的《愛國主義教育實施綱要》中,把民族團(tuán)結(jié)教育作為愛國主義教育的一項重要內(nèi)容列入,并闡述了民族團(tuán)結(jié)教育的重要性、已取得的成績和深入進(jìn)行此項教育的方向原則。當(dāng)年,中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中再次強調(diào):“要把加強民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一列為學(xué)校愛國主義教育的主要內(nèi)容?！?0年的中小學(xué)愛國主義教育實踐說明,愛國主義教育重要內(nèi)容之所以始終包含民族團(tuán)結(jié)教育,是因為:國家與民族是密不可分的,民族是國家的基礎(chǔ)和載體,國家是由同一個民族或有共同認(rèn)同感的多個民族構(gòu)成的,因此,國家的根本利益與民族的根本利益是一致的,愛國家就要愛這個國家的民族,愛這個國家的民族就是愛國家;國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)是密不可分的,只有民族團(tuán)結(jié),才能保障國家的統(tǒng)一和長治久安,只有國家統(tǒng)一和長治久安才能促進(jìn)國家和民族的進(jìn)步與發(fā)展,因此,民族團(tuán)結(jié)是愛國主義的表現(xiàn),維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。20世紀(jì)90年代以后,受恐怖主義、分裂主義和極端主義的影響,境內(nèi)外分裂勢力勾結(jié)制造的分裂活動,更應(yīng)激起我們對中小學(xué)生加強維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)教育的重要性和迫切性的認(rèn)識,并把此項教育付諸實際行動。

我國中小學(xué)愛國主義教育始終與國際主義教育結(jié)合在一起,以培育學(xué)生胸懷開闊的與當(dāng)代世界發(fā)展潮流密切結(jié)合的愛國主義。在客觀上,一個國家的存在和發(fā)展離不開世界的因素;在主觀上,積極學(xué)習(xí)世界各國和各民族的長處和先進(jìn)經(jīng)驗,有利于加快本國的進(jìn)步和發(fā)展。特別是在當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,國與國相互依存更加緊密,和平發(fā)展合作的時代潮流更加強勁,我國實行更加開放的對外政策的條件下,愛國主義教育與國際主義教育的結(jié)合顯得尤其重要。60年中小學(xué)愛國主義教育與國際主義教育結(jié)合的經(jīng)驗說明,培養(yǎng)學(xué)生從小具有國際主義思想、情感和行為的教育內(nèi)容,必須包括:尊重世界人民和他們的文化習(xí)俗;對外國朋友講禮貌、講文明,不卑不亢,保持中國人的人格和國格;懂得獨立自主、完全平等、互相尊重領(lǐng)土完整和國家主權(quán)、互不干涉內(nèi)政是處理國與國之間關(guān)系的原則;同情和支持世界人民的一切正義斗爭;理解中國的前途命運同世界日益緊密相連,中國將始終不渝走和平發(fā)展道路,中國越是發(fā)展對世界的貢獻(xiàn)就越大;懂得我國對推進(jìn)世界進(jìn)步的主張是,秉持和平、發(fā)展、合作、共贏、包容理念,推動建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

在60年中,愛國主義教育始終是中小學(xué)教育中的一面?zhèn)ゴ笃鞄?指引著學(xué)校前進(jìn)的方向。許多學(xué)校把愛國主義作為校訓(xùn),讓它永遠(yuǎn)銘刻在一代代學(xué)子的心里。愿這面鮮艷的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在我國中小學(xué)教育的上空!

【卓晴君,教育部老干部局研究員,主要從事基礎(chǔ)教育研究。北京,100816】

責(zé)任編輯/趙 煦