本刊編輯部 陳雅琴 石 靜

12月，2009的收尾。這是個忙碌的月份，年終總結(jié)、企業(yè)利潤、年終獎、2010發(fā)展規(guī)劃……MSN上，很多人一如既往地顯示忙碌，大城市式樣的忙碌。

生活當然不止一種式樣。23歲的天津師范大學(xué)學(xué)生李竟然，今年5月去了湖南鳳凰臘爾山，見到了夯卡小學(xué)和一群不知道外面的世界的孩子，“他們不知道北京在哪里，沒想過這個世界上會有幾十層高的樓房，他們或許也沒想過，世界是什么。”

那么，世界是什么?

世界是大城市李竟然們熟知的世界，長滿幾十層高樓，林立的商鋪，蟻行的人群車流；世界是夯卡小學(xué)孩子們熟知的世界，兩個老是說。

新世紀的前10年轉(zhuǎn)眼即過，2010年似乎也就是2010年。對于個體而言，具體的日子比媒體傳播的各類公共消息更具有質(zhì)感的體驗性；對于世界而言，每個喜悅的改變最終還是源自個體與個體間、群體與群體間有效的溝通與互助。

年末歲尾，新一年將開始，我們選擇將關(guān)注點放在了孩子身上，那些孩子們和他們的學(xué)校。他們的世界對你而言也許是陌生的，但希望在于，每個都希望世界變得更好。