徐　健

摘要 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，是廣大英語教師在教學(xué)過程中非常重視和不懈追求的一個重要方面。試從分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的常見問題著手，提出一些在英語學(xué)習(xí)中有效開展口語練習(xí)的對策。

關(guān)鍵詞 口語；英語學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2009）15-0023-02

On Effect of Oral English Practice to English Language Study//Xu Jian

Abstract How to improve the efficiency of learning English, is also a question the majority of English teachers attach great importance to, and the tireless pursuit of an important aspect in teaching process. In this paper, the author tries to analyze the students common problems in English Language Study, raise some effective way for it.

Key words oral English；English language study；the efficiency of English language study

Authors address Shaanxi Post and Telecommunication College, Xianyang, Shaanxi 712000

隨著時代的發(fā)展，英語在國際交往中的作用越顯突出，越來越多的人意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言最自然的過程，就像從小學(xué)母語一樣。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的應(yīng)用能力，是高職高專院校英語教學(xué)的目的。然而學(xué)生在真正的學(xué)習(xí)中，由于受應(yīng)試教育的影響，在舊的教學(xué)體制改革向新的體制轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)生不能找到一種良好的學(xué)習(xí)方法，從而放棄這一門課程或者以完成考試任務(wù)的方式去學(xué)習(xí)英語。筆者認(rèn)為在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師必須更新觀念，給予學(xué)生學(xué)習(xí)這一門課程的正確的學(xué)習(xí)方法。

1 常見的英語學(xué)習(xí)誤區(qū)

在中國，學(xué)過英語的人比世界上英語國家人口的總和還多，但能夠自如掌握英語的卻是鳳毛麟角，筆者認(rèn)為，這是因為人們在英語學(xué)習(xí)過程中存在誤區(qū)。

1.1 把英語學(xué)習(xí)的5種技能變成單一的看懂，但在實際操作中卻不能得心應(yīng)手人們習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成5項技能：聽、說、讀、寫、譯。這樣理解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，拿到一本英語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂（閱讀）代替會說，看懂不等于會說。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容。

1.2 速成心理必須認(rèn)識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有不下苦功就能學(xué)好英語的外國成年人，所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如：記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練眼睛和手，可是它們不能代替聽和說。

1.3 通過漢字記音現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye，甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴(yán)重，千萬不能這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。

1.4 對教師的依賴師傅領(lǐng)進門，修行在個人。這句話點出學(xué)習(xí)的本質(zhì)。美國語言學(xué)教授克拉申（Stephen D. Krashen）把他的語言習(xí)得理論分為5個方面，其中一個方面是影響外語學(xué)習(xí)的心理或感情因素（affective filter），包括一個人的動機、信心和是否憂慮等。這些因素直接影響語言習(xí)得[1]。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在教師。

1.5 缺乏系統(tǒng)性現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這種教材，明天換另一種教材，學(xué)習(xí)便失去系統(tǒng)性。不是說不要換教材，不好的、不適合的教材就是要換，但不能總是換個不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余都作為補充材料。

2 “口語練習(xí)”的成功所在

對于學(xué)習(xí)的方法和教法有很多，但是在英語的教與學(xué)中，最為突出的是口語學(xué)習(xí)的效果。在“二戰(zhàn)”期間，美國需要大量適應(yīng)戰(zhàn)時需要的口譯人員，美國一些語言學(xué)家致力于從事快速掌握外語口語的教學(xué)研究。因此，他們提出口語是第一位的，而文字則是記錄口頭語言的，是語言的表現(xiàn)形式，是第二位的。聽與說應(yīng)用當(dāng)時盛行的行為主義心理學(xué)理論于教學(xué)實踐，將外語教學(xué)過程歸結(jié)為刺激——反應(yīng)——強化的過程，認(rèn)為人生下來腦子一片空白，語言的獲得是通過外界的刺激反應(yīng)形成的一系列習(xí)慣。因此，該法認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是通過模仿、反復(fù)操練和過渡學(xué)習(xí)形成自動化的語言習(xí)慣[2]。聽和說在英語學(xué)習(xí)中是分不開的，同時也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3 口語練習(xí)提高英語學(xué)習(xí)效果

在英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)?？梢月牭揭恍╆P(guān)于學(xué)習(xí)方法的討論。有人說，英語學(xué)習(xí)是一門慢功夫，沒有捷徑可循。這種觀點當(dāng)然是很有道理的，但是必須看到任何客觀事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性。只要不斷地結(jié)合英語學(xué)習(xí)的實際效果掌握其規(guī)律，巧用各種科學(xué)的方法，學(xué)好英語的目的就一定會達到。

3.1 口語練習(xí)能夠提高聽力在這個方面，已經(jīng)有很多的專家和學(xué)者提出，聽和說是密不可分的、相輔相成的。語言是以語言交際能力為目的，而交際首先是口頭交際。任何口頭交際都涉及說話者和聽話者雙方，從二者之間的互動關(guān)系上來看，它們應(yīng)是互相依存并且不斷轉(zhuǎn)換角色的關(guān)系[3]（圖1）。

3.2 口語練習(xí)能夠擴充詞匯通常絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為詞匯的擴充是在筆和紙的摩擦中獲得的。這不能算是絕對的正確或錯誤。漢語被世界各國認(rèn)為是語言中最難學(xué)的一門語言，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻是十分容易。這是因為學(xué)習(xí)語言先練習(xí)說和聽，再練習(xí)讀和寫。很少有孩子是先識字后說話的。詞匯就是在這樣反復(fù)的口語練習(xí)中增加的，英語的學(xué)習(xí)也是一樣的。

3.3 口語練習(xí)能夠糾正錯誤發(fā)音錯誤的發(fā)音會造成理解困難，甚至使聽者無法理解，因此說的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)是正確的發(fā)音，包括音節(jié)、重讀、連讀、送氣減弱、意群、停頓、語調(diào)等。這些技巧對聽說理解具有舉足輕重的作用。重讀、語調(diào)的變化會改變語句的意思，給句子帶來不同的含義；意群的分辨也會影響聽者對這個句子的理解。

3.4 口語練習(xí)能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心興趣是最好的老師，這句話其實就是對愛與激情所產(chǎn)生的神奇效果的一個舊版闡述[4]。想要改變英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，至少在每節(jié)英語課上要迫使自己開口說一些簡單的句子或者和最熟悉的人用英語對話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會用所學(xué)的英語單詞和句型進行簡單的對話，甚至還可以用英語給遠方的朋友寫簡單的E-mail時，學(xué)生一定興奮不已，信心倍增，學(xué)起來一定是動力十足，如饑似渴。實際上，學(xué)生潛藏的激情和信心已經(jīng)被激發(fā)出來。

4 在口語練習(xí)中的應(yīng)對措施（結(jié)語）

首先，要明確目標(biāo)。確定可行的目標(biāo)，并朝之不懈努力，不要將激情用于沒有價值的目的，應(yīng)避免不必要的資源浪費；每一步都能腳踏實地，不斷生成的成就感促使新的激情產(chǎn)生。其次，要科學(xué)合理地構(gòu)造學(xué)習(xí)方式。無論學(xué)習(xí)任何知識都要有正確的方法或步驟，不能盲目地去做，這樣會導(dǎo)致厭學(xué)、效率下降或適得其反的功效。最后，要有強烈的責(zé)任感。不能自私地?fù)]灑自己的爆發(fā)力而損害他人的利益，一個人與周圍的一切都有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以不能無視自己的所作所為對周圍的影響。

參考文獻

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[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2002

[4]江博.激情聯(lián)想英語學(xué)習(xí)法[M].北京:世界圖書出版公司,2006