郭延偉　吳萍萍

隨著教育的改革和發(fā)展，職業(yè)院校的總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，尤其是目前生源狀況更增加了學(xué)生管理工作的難度。針對新形勢、新格局，探索如何加強(qiáng)中等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作勢在必行。筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)生管理工作。

1 主抓德育工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)

道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，是學(xué)生成才必備的素質(zhì)。職業(yè)院校要把培養(yǎng)具有優(yōu)秀美德與高尚品質(zhì)的學(xué)生作為思想政治教育一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。

1.1 重視學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是學(xué)校的重要軟件之一，是培養(yǎng)人才的綜合表現(xiàn)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)快速發(fā)展，知識(shí)更新速度不斷提升，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要教育和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)習(xí)成才目標(biāo)，并在日常學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生以鼓勵(lì)、幫助和賞識(shí)。

1.2 重視校園文化建設(shè)，開展各種德育實(shí)踐校園文化是實(shí)施德育教育的重要途徑，通過各種形式的校園文化活動(dòng)，寓教于樂，為學(xué)生陶冶情操指明方向。開展各種德育實(shí)踐活動(dòng)，如倡導(dǎo)節(jié)約、保護(hù)環(huán)境、循環(huán)利用等，提高學(xué)生德育修養(yǎng)的實(shí)效性。

1.3 重視德育工作的創(chuàng)新在信息時(shí)代，開放的校園，各種思想、文化相互影響，德育工作面臨一些新的情況。做好德育工作既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要不斷創(chuàng)新。關(guān)注學(xué)生的成長與成才，充分利用各種媒體和媒介，開展德育工作。

2 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高工作實(shí)效性

學(xué)生管理歷來是學(xué)校工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是對職業(yè)院校而言，學(xué)管工作質(zhì)量如何，直接影響學(xué)院的生存和發(fā)展。而學(xué)管工作的關(guān)鍵是如何打造一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。

2.1 以師德建設(shè)為核心，提高班主任綜合素質(zhì)要培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的學(xué)生，首先教師必須具備高素質(zhì)。在教師隊(duì)伍中，對學(xué)生一生影響最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，因此，職業(yè)院校應(yīng)把師德建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

2.2 建立激勵(lì)保障機(jī)制，加強(qiáng)班主任交流學(xué)習(xí)職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對班主任的考核管理，通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。制定班主任工作考核辦法，完善班主任評(píng)優(yōu)評(píng)先的獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期對班主任工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。

2.3 堅(jiān)持科學(xué)管理，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性班主任工作是一門學(xué)問，它是班主任思想、作風(fēng)、知識(shí)、能力、情感、技巧的結(jié)合，若想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須增強(qiáng)班主任工作的時(shí)效性。

3 建立新形勢下的學(xué)生工作管理體系

黨的十七大提出“以人為本”的重要思想，那么把“以人為本”的理念具體落實(shí)到職業(yè)院校的學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是著眼于新形勢下學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的情況來應(yīng)對學(xué)生管理中的問題。

3.1 轉(zhuǎn)變管理理念傳統(tǒng)的辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。所以要樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，變管理為“服務(wù)”。

3.2 發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自我參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純地把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)自我管理。

3.3 理順關(guān)系，形成合力，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制學(xué)生管理是對在校學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學(xué)校的多個(gè)部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致形成合力，以應(yīng)對學(xué)生管理中面臨的新問題。在職業(yè)院校的學(xué)生管理工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。

3.4 全體人員高度重視職業(yè)院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，要做好這項(xiàng)工作，沒有學(xué)校各方面的重視是難以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是學(xué)生管理工作得以協(xié)調(diào)穩(wěn)定的開展，各部門齊抓共管良好局面的基礎(chǔ)和必要條件。

學(xué)生管理是職業(yè)院校管理工作中的重中之重，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建符合新形勢的學(xué)生管理體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家建設(shè)輸送更多的高素質(zhì)、高技能人才。