王　祥　徐雪峰

摘要 受國際金融危機(jī)的影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，這對畢業(yè)生自身成長、家庭和諧乃至社會穩(wěn)定都產(chǎn)生非常不利的影響。為做好新形勢下就業(yè)工作，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待當(dāng)前形勢，開拓思路，做好就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，將金融危機(jī)造成的不利影響降至最低。

關(guān)鍵詞 金融危機(jī)；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2009）15-0061-02

Career Guidance Research Under Financial Crisis//Wang Xiang, Xu Xuefeng

Abstract Under the international financial crisis, the situation of employment for college graduates in China is extremely critical, it has had a very negative impact on the development of graduates, family harmony and social stability. To do employment work under the new situations, college should have a scientific view for the current situation, explore new ideas, perform good employment services and career guidance, and guide the employment of graduates to establish right career concept, enhance the employability so to achieve a smooth employment, and that will be detrimental to the financial crisis impact to a minimum.

Key words financial crisis；graduates；career guidance

Authors address School of Mechanical Engineering, University of South China, Hengyang, Hunan 421001

隨著高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，我國大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2005年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為338萬，2006年為413萬，2007年為495萬，到2008年為559萬，2009年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到611萬。加之2008年因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯正在波及全球，并且金融危機(jī)已滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，一邊是更多的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)，另一邊卻是工作崗位減少，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。如何能在這場就業(yè)危機(jī)中殺出重圍，找到一方立足之地，成為2009年大學(xué)畢業(yè)生最關(guān)注的問題。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2009]3號文件）提到：“受國際金融危機(jī)影響，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位?！笨梢?，高校畢業(yè)生就業(yè)遇到前所未有的困難，同時高校畢業(yè)生就業(yè)工作也提升到一個新的高度。溫家寶總理在十一屆全國人大一次會議上的政府工作報(bào)告中指出“加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，我們要用百倍的努力，把這項(xiàng)關(guān)系民生之本的大事做好”。

1 金融危機(jī)背景下高校學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1 金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè)形勢高校連續(xù)多年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)大于社會需求，用人單位的準(zhǔn)入門檻越來越高。今年受到金融危機(jī)影響，企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營陷入困境甚至破產(chǎn)倒閉，很多往年的就業(yè)主渠道單位今年減少用人計(jì)劃甚至取消招聘計(jì)劃，社會用人需求呈現(xiàn)下降趨勢，甚至是負(fù)增長，畢業(yè)生就業(yè)市場嚴(yán)重萎縮。由于部分企業(yè)減薪裁員，很多務(wù)工人員紛紛返鄉(xiāng)尋找工作崗位，其中不乏高素質(zhì)、高學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。他們的返鄉(xiāng)就業(yè)，必然導(dǎo)致各地的勞動力市場嚴(yán)重供過于求。同時，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力差、經(jīng)驗(yàn)欠缺、創(chuàng)業(yè)資本缺乏，實(shí)際上是就業(yè)大軍中的弱勢群體。人數(shù)多，崗位少，高校畢業(yè)生就業(yè)所要面對的競爭將異常激烈。

1.2 大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)畢業(yè)生自身存在的一些問題與社會需求存在一定的差距，加重了畢業(yè)生就業(yè)的難度。主要表現(xiàn)在以下幾種情況。

一是畢業(yè)生缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識。有的出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為主要選擇標(biāo)準(zhǔn)，不愿從基層工作做起。而有的畢業(yè)生不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動性，缺乏主動性，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

二是專業(yè)知識、技能水平準(zhǔn)備不充足。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間往往重理論、輕實(shí)踐，主要反映在大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實(shí)，綜合技能水平不高，尤其是創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低、缺乏一專多能的水平等方面，導(dǎo)致畢業(yè)生自身水平與社會要求脫鉤。

三是就業(yè)觀念陳舊，適應(yīng)不了改革后的就業(yè)方式。很多大學(xué)畢業(yè)生將第一次擇業(yè)視為終身職業(yè)，在擇業(yè)過程中堅(jiān)持專業(yè)對口，同時抱有濃厚的“鐵飯碗”“保險(xiǎn)箱”“旱澇保收”等觀念，這些都極大地限制了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)出路。

1.3 當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題目前我國大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容仍停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的解讀，常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報(bào)告會”，忽略對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、端正就業(yè)態(tài)度、調(diào)整就業(yè)期望值；如何進(jìn)行職業(yè)道德教育以及“創(chuàng)業(yè)”教育等。就業(yè)指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員在工作中也只停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧等方面的問題，協(xié)助校、院兩級就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展工作，而缺乏針對學(xué)生個體特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃和個性化的指導(dǎo)；過多地強(qiáng)調(diào)解燃眉之急，解決出路，存在著信息提供多，觀念教育少；支招多，解惑少；商業(yè)性的指導(dǎo)多，教育性的指導(dǎo)少；講擇業(yè)的多，講敬業(yè)的少；講如何找到滿意工作的多，講找不到滿意工作的少等。致使就業(yè)指導(dǎo)工作形式和內(nèi)容比較分散、單一、針對性差。即便有些學(xué)校已把就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，但教學(xué)效果依然不容樂觀。

2 科學(xué)看待金融危機(jī)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1 金融危機(jī)有利于市場調(diào)整和人才戰(zhàn)略良性發(fā)展“多難興邦?！蹦捠谷顺砷L，磨煉使人成才！在看到困難的同時，更應(yīng)該看到機(jī)遇。金融危機(jī)加速企業(yè)的優(yōu)勝劣汰，有利于國家經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。科技含量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、管理體制完善的企業(yè)，經(jīng)受住市場的考驗(yàn)，其競爭優(yōu)勢將會更加明顯。通過市場調(diào)節(jié)，很多行業(yè)將會重新洗牌，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將會進(jìn)一步優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會步入更加科學(xué)、快速的上升通道。長遠(yuǎn)看來，經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展將會有利于用人單位接納更多的優(yōu)秀人才，有利于人才發(fā)展戰(zhàn)略的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 金融危機(jī)有利于就業(yè)機(jī)制改革和高校就業(yè)工作地位確立這次金融危機(jī)加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)的社會效應(yīng)的凸顯，國家和社會對高校畢業(yè)生就業(yè)的高度重視上升到一個新的高度，將其擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。現(xiàn)在，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)已不再單單是教育部門、勞動部門的任務(wù)，而是形成了各相關(guān)部門共同努力完成的就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。就業(yè)機(jī)制的改革，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的又一次重要體現(xiàn)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》針對金融危機(jī)明確要求“強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)”“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)人員、場地和經(jīng)費(fèi)”，高校就業(yè)工作的地位得到進(jìn)一步確立。

2.3 金融危機(jī)有利于引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念這次金融危機(jī)所加劇的“就業(yè)難”的現(xiàn)象，深深觸及高校畢業(yè)生乃至廣大大學(xué)生的內(nèi)心深處。就業(yè)市場競爭的激烈，使大學(xué)生更清晰地認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形勢，認(rèn)識到自身與社會人才要求的差距，認(rèn)識到自己的努力方向。這將促進(jìn)畢業(yè)生樹立從基層做起，樹立“行行建功，處處立業(yè)”的就業(yè)觀念，從創(chuàng)業(yè)、服務(wù)西部、選調(diào)生、大學(xué)生村干部、考研、參軍等多渠道尋求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的發(fā)展空間。大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，將會有力推動就業(yè)工作的開展，提升社會各行業(yè)工作人員整體素質(zhì)，推動國家人才戰(zhàn)略全面鋪開。

3 努力做好新形勢下的高校就業(yè)指導(dǎo)工作

3.1 夯實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的理論基礎(chǔ)思想教育是一種精神熏陶和覺悟引導(dǎo)，而就業(yè)指導(dǎo)工作更多地體現(xiàn)事務(wù)性和實(shí)效性。我們需要不斷學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會等重要理論，提高與時俱進(jìn)的思想政治工作能力，更新思想政治工作的方法。因此，在工作中要注重把握就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的切入點(diǎn)，讓思想政治教育為就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論支柱。同時，在把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合時，要突出思想政治教育的務(wù)實(shí)性，即根據(jù)所管理學(xué)生的所學(xué)專業(yè)、思想觀念、就業(yè)意向等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)人生觀、世界觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立以國家利益為重，以社會發(fā)展為先，將祖國需要和個人價(jià)值合二為一的就業(yè)思想，樹立到基層就業(yè)，積極投身西部建設(shè)，主動到災(zāi)區(qū)去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值追求。

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色畢業(yè)生是高校人才培養(yǎng)的產(chǎn)品，產(chǎn)品好才能在市場中占得一席之地，畢業(yè)生能否順利就業(yè)關(guān)乎學(xué)校能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。高校應(yīng)該把畢業(yè)生的社會需求和就業(yè)狀況作為專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)的重要依據(jù)，根據(jù)就業(yè)狀況制訂各專業(yè)的招生計(jì)劃，使高校畢業(yè)生“適銷對路”。要在品牌建設(shè)上下足功夫，狠抓教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，使本校畢業(yè)生成為用人單位招聘的首選。

3.3 進(jìn)一步加強(qiáng)全程化就業(yè)指導(dǎo)不斷完善以就業(yè)指導(dǎo)必修課為主，精品課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、專題講座等形式為輔，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽等就業(yè)指導(dǎo)活動異彩紛呈的全程就業(yè)指導(dǎo)體系，按照“入學(xué)期——學(xué)習(xí)期——擇業(yè)期”的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育、擇業(yè)技巧等方面的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。同時要加大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，提供資金、政策方面的保障，積極開展師資培訓(xùn)和理論研究工作，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)和專業(yè)水平。

3.4 以人為本，全面服務(wù)學(xué)生就業(yè)采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，廣泛動員，主動出擊，千方百計(jì)收集就業(yè)崗位信息，努力辦好各種類型的雙選洽談會、招聘會。積極做好信息化建設(shè)，利用就業(yè)信息網(wǎng)站、短信服務(wù)等現(xiàn)代化手段及時發(fā)布招聘信息，做好網(wǎng)絡(luò)招聘，不斷完善網(wǎng)上就業(yè)市場。做好就業(yè)政策宣傳和咨詢，讓畢業(yè)生及時、全面了解就業(yè)政策，求職擇業(yè)做到有的放矢。充分了解學(xué)生基本情況，針對學(xué)生自身特點(diǎn)，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。對就業(yè)弱勢群體進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，特別是要對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生等特殊群體建立就業(yè)幫扶機(jī)制，通過專項(xiàng)培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，實(shí)施“一對一”的就業(yè)服務(wù)，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過程中的實(shí)際問題，幫助他們順利就業(yè)。