郭家軍

踏著鈴聲，我走進(jìn)教室。按照課前的安排，這節(jié)課應(yīng)該講評(píng)練習(xí)冊(cè)。師生問(wèn)好之后，課有條不紊地進(jìn)行著。

教室里不經(jīng)意間越來(lái)越暗。往窗外望去，變天了!剛才還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在外面天色似乎已接近黃昏。管它呢，還是上課要緊，一絲一毫也不能耽誤啊!

盡管自己做得不露聲色，可光線的變化還是讓學(xué)生產(chǎn)生了警覺(jué)，他們?nèi)齼蓛傻貙⒛抗庥我葡蚴彝?。風(fēng)也來(lái)幫忙，闖進(jìn)教室掀起桌上的書。講臺(tái)下面醞釀著騷動(dòng)的情緒。我環(huán)視教室一周，輕輕咳嗽一聲，“請(qǐng)同學(xué)們把這道題齊讀一遍?！甭曇繇懫穑勺x書聲里充滿著勉強(qiáng)和疏離，他們的表現(xiàn)告訴我窗外的天氣變化更吸引人。

讀完后，有的學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，有的學(xué)生則伸長(zhǎng)脖子從前窗向外看。既然他們的心思不在課本上，那就索性讓他們放松一下?？傇撟鳇c(diǎn)什么，我尋思著。做作業(yè)，不行!處于不安的環(huán)境中，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也得不到保證。

外面即將下雨，那就聊聊雨吧。順其自然，也許更好。

我合上手中的練習(xí)冊(cè)，微笑著問(wèn)大家：“眼看要下雨了，你們最擔(dān)心什么?”

不待我點(diǎn)名，調(diào)皮的小鵬立刻搭上話：“我腳上穿的是球鞋。雨如果很大，我晚上怎么回家呀?”

“我也回不了家。爸媽都加班，沒(méi)人接。我家路又遠(yuǎn)?！毙荒樀某钤啤?/p>

“別擔(dān)心，我倆順路。我爸來(lái)接我，順便帶上你。”好心的班長(zhǎng)為他解了憂。

“那你們是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)要下雨了呢?”

“上課大概五分鐘的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)外面變暗了?！?/p>

“我眼睛近視。原來(lái)黑板上寫的字，我還看得清清楚楚，后來(lái)就變模糊了?！贝髦坨R的程程樂(lè)呵呵地講著。

天色更暗了，不得不打開日光燈。

“大家現(xiàn)在往外看，你能看到什么?”

“前面的房子只能看到模糊的輪廓?！?/p>

“對(duì)面的樓上也打開燈了，有人在屋子里走來(lái)走去?！?/p>

坐在窗邊的璐璐又有了新發(fā)現(xiàn)，“花壇邊上的銀杏樹像個(gè)稻草人，被風(fēng)吹得搖頭晃腦?！?/p>

“紅旗被風(fēng)吹的卷在了旗桿上?！庇腥瞬遄煺f(shuō)。

“旗桿搖搖晃晃會(huì)不會(huì)倒啊?”可不是嗎?那高高的旗桿晃晃悠悠的，的確讓人揪心。

一個(gè)學(xué)生干脆站了起來(lái)，“一輛汽車剛從校門口經(jīng)過(guò)，車前燈雪亮雪亮，紅色尾燈一閃一閃的?！?/p>

“天上黑得像鍋底，風(fēng)也更大了。老師，關(guān)窗戶吧!有雨打進(jìn)來(lái)了?！焙蟠斑叺膶W(xué)生提議道。

我吩咐學(xué)生趕快把后面兩扇窗戶關(guān)上。雷聲和閃電交相回應(yīng)。孩子們露出驚恐的神色，膽小的女孩子甚至捂上耳朵，頭挨著桌子?！皠e怕別怕，不會(huì)有事的。”我大聲地安慰著。

“咱們閉上眼睛，用耳朵細(xì)細(xì)地聽，一定有新的收獲?！焙⒆觽儼察o地合上眼。

“風(fēng)好大呀，外面的電線被吹得呼呼作響?！?/p>

“雨點(diǎn)打在玻璃上，‘叭叭響個(gè)不停?！?/p>

“雷聲從遠(yuǎn)處快速地傳過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)眼間就轟隆隆響在頭頂上，像一大群人擂起了千萬(wàn)面鼓?！?/p>

“此時(shí)閃電肯定像一條條銀蛇在空中游個(gè)不停?！?/p>

“睜開眼，再看看我們的教室，看看身邊的同學(xué)，你還感到害怕嗎?”

“不怕，這也叫‘風(fēng)雨同舟，患難與共?！毙⌒鄣脑捯魟偮?，大家立馬會(huì)心地笑了。

“老師，他在偷偷寫日記?！毕矚g打小報(bào)告的月月舉起手揭發(fā)同桌的“罪證”。

我走過(guò)去，抽出小童想塞到抽屜里的日記本。剛剛寫了三四行，字跡有點(diǎn)潦草，可以猜到這是他悄悄寫的。再瞧瞧題目，赫然寫著“驚魂一刻”。夠嚇人的!

我饒有興趣地把小童寫的開頭讀給大家聽。同學(xué)們都樂(lè)了，因?yàn)閮?nèi)容寫的就是外面正下著的暴雨，正響著的雷電。

“你為什么現(xiàn)在就寫呢?”“我怕回家忘了。”作文水平一向不高的小童羞澀地說(shuō)。

“留心觀察周圍的環(huán)境變化。有了發(fā)現(xiàn)就趕緊記錄下來(lái)，這是個(gè)好習(xí)慣。小童是個(gè)有心人?！?/p>

“老師，就讓我們寫吧!”其余的同學(xué)也群情沸騰。

看著他們高漲的熱情，我還有什么理由可以拒絕?！靶校俏矣幸粋€(gè)要求，必須認(rèn)真寫。下課后，如果你又有了新的發(fā)現(xiàn)，也可以寫到日記中去。”

學(xué)生們滿口答應(yīng)，紛紛攤開紙筆“刷刷”地寫著。伴著窗外的雨聲，看著同學(xué)們?nèi)沼洷旧向暄殉龅囊恍行形淖?，我感覺(jué)那是世界上最美的詩(shī)行。因?yàn)槲抑?，此時(shí)此刻，大自然狂風(fēng)暴雨的交響樂(lè)正在他們的心頭演奏。

下課了，同學(xué)們紛紛涌出教室。此時(shí)，大雨停歇，陽(yáng)光明媚地普照大地，湛藍(lán)的天空白云悠悠。雨后初晴，空氣也變得清新了許多。操場(chǎng)上匯積著大面積的雨水，微風(fēng)吹拂，片片漣漪漾過(guò)水面。聽見一個(gè)學(xué)生興奮地對(duì)同伴念叨著“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！绷硪粋€(gè)也不示弱，迎聲應(yīng)道：“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望‘操場(chǎng)上水如天”，說(shuō)完還朝對(duì)方得意地?fù)P揚(yáng)臉。

這群孩子!我心里偷笑著。沒(méi)想到古詩(shī)文誦讀的篇目竟被派上了用場(chǎng)，可誰(shuí)能說(shuō)與眼前的景象不恰如其分呢?