陳夢濤

[摘要]經過幾年的發(fā)展，新建本科院校在辦學目標、辦學規(guī)模、辦學質量、辦學條件等方面逐步實現了從專科到本科的轉型，呈現出良好的發(fā)展勢頭，但多數學校在基建財務管理方面仍然沿用?？茖W校時的“一攬子”財務管理模式。如何改進或進一步加強基建財務管理，是高校領導和基建財務管理部門必須重視和急需解決的問題，本文就此作一探討，

[關鍵詞]新建本科院校；基建財務管理；現狀

在大力發(fā)展國內高等教育的前提下，大多數師范?？茖W校、教育學院通過聯合、合并成為本科師范院?；虮究凭C合類院校。經過幾年的發(fā)展，這些院校在辦學目標、辦學規(guī)模、辦學質量、辦學條件等方面逐步實現了從?？频奖究频霓D型，呈現出良好的發(fā)展勢頭。但多數學校在基建財務管理方面仍然沿用專科學校時的“一攬子”財務管理模式，工程項目計劃缺乏合理性，基建財務管理缺乏可控性。基建竣工決算存在滯后性，基建財務人員知識存在老化性，這些問題嚴重影響了基建財務管理的規(guī)范性和科學性，急需進一步改進。

一、基建財務管理現狀

(一)工程項目計劃缺乏合理性

工程項目計劃是為實現工程項目的既定目標。對工程項目實施過程進行規(guī)劃與安排的過程。具體內容包括工程項目目標的確定和目標實現方法及具體措施的制訂。項目計劃是實施項目控制的前提條件，項目管理人員實施項目控制的目的就是使體現該項目目標的計劃得以實現。建設編制單位的計劃體系包括項目前期工作計劃(工程項目前期工作計劃是指對工程項目可行性研究、項目評估的工作進度安排，它可使工程項目前期決策階段各項工作的時間得到控制。工程項目前期工作計劃需要在預測的基礎上編制，詳細載明項目名稱、建設性質、項目可行性研究，項目單位負責人和項目評估)、工程項目建設總進度計劃(工程項目總進度計劃是指對工程項目從開始建設、施工準備至竣工投產全過程的統一部署。其主要目的是安排各單項工程、單位工程的建設進度，合理分配年度投資，組織各部門、各項目單位加強溝通與協作，保證初步設計所確定的各項建設任務的完成)和工程項目年度計劃(工程項目年度計劃是依據工程項目建設總進度計劃和批準的設計文件進行編制的。該計劃既要滿足工程項目建設總進度計劃的要求，又要與當年可能獲得的資金、設備、材料、施工力量相適應。應根據分批配套投產或交付使用的要求，合理安排本年度建設的工程項目)。而實際工作中，有些院校在沒有工程項目前期工作計劃、在對工程項目名稱、建設性質、建設規(guī)模等開工工作準備不夠充分的情況下，在對工程項目的概況和特點，安排建設總進度的原則和依據，建設投資來源和資金年度安排情況不能大體確定的情況下，盲目上馬一些連用途和名稱都無法確定的項目，根本談不上合理和科學，最后導致部分工程報廢，或者部分工程竣工后再投資幾百萬元改變用途，從而對學校本來就十分有限的經濟資源和土地資源造成極大的浪費。

(二)學校領導對基建財務管理的重要性缺乏深刻認識

一個工程項目的建成使用，歸根結底是一項投資的實現。從項目的提出到項目的實現，始終伴隨著資金的籌集和使用。無論是對工程造價實施控制，還是對工程質量進行實施控制，都離不開經濟措施。為了實現工程項目，項目管理人員要收集、加工、整理工程經濟信息和數據，對各種實現目標的計劃進行資源、經濟、財務諸方面的可行性分析。要對經常出現的各種設計變更和其他工程變更方案進行技術經濟分析，力求減少對計劃目標的影響，對工程概、預算進行審核，要編制資金使用計劃，對工程付款進行審查等。如果項目管理人員在目標控制時忽視了經濟措施，不但使施工造價目標難以實現，而且還會影響工程質量和進度目標的實現。而在實際工作中，包括領導在內的大多數人認為，基本建設工程管理主要是施工管理，職能部門和領導關注的重點是新開工哪些項目以及工程進度和工程質量，弱化或忽視了基建財務管理的重要性，主觀地認為財務工作僅僅是付款而已。個別主要領導甚至要求超合同付款，一廂情愿地認為在工程沒有決算之前，實際工程支出肯定會大于工程合同價。殊不知，近幾年高校的建設規(guī)模不斷擴大，投資額度成倍增加，國家對基建財務核算方式的要求發(fā)生了變化：由注重單一的財務核算與基建財務年度報表轉向注重基本建設財務管理和制度建設、財務的前瞻性作用和投資效益評估，以及基建項目最終的竣工財務決算。另外，基本建設投資管理在認識方面也發(fā)生了根本的變化：以前基建管理人員對基本建設投資的政策性、法規(guī)性認識不夠，基本建設程序不夠規(guī)范，容易導致超概算、超合同的情況；現在的基建投資管理，要求項目單位的領導和管理人員必須具有高度的責任心，充分認識基建投資的政策性、法規(guī)性、合理性和科學性，嚴格按政策、法規(guī)和程序辦事，并主動接受國家和社會有關部門的檢查監(jiān)督。所有這些都要求高校領導必須對高校基建財務管理的重要性有深刻認識，從而高度重視學校的基建財務管理。從決策程序和決策方法等方面，保證決策的合理性到科學性。

(三)基建財務管理缺乏可控性

建設項目合同是對建設項目的總領文件，財務部門必須依靠它進行賬務處理。而在實際工作中，財務部門領導雖然參加學校有關基本建設問題討論的校長辦公會議，所起的作用僅僅是表面上的程序要求而已。對基建合同條款是否符合法定要求概不知情，往往是施工單位拿著領導簽批的借款單到財務部門辦理項目工程預付款時，財務人員才會發(fā)現個別項目無合同，或者有合同但工程投資概算價待定，甚至個別項目將近200萬元的新樓改造項目按小型維修項目簽訂合同，并出現為付款臨時補合同的現象。將一個完整項目拆分成幾個小項目的情形也時有發(fā)生，且找一些不具備資質或表面具備、實質上卻是通過權利，掛靠在學校有施工項目的大公司名下的私人建筑隊，以承建他們能力范圍以外或根本不具備施工資質的項目。申請預付款時開票單位與收款單位不一致。領導便間接給財務部門施壓，導致基建財務管理缺乏可控性。更常見的另一種情形是，新建本科院校的基建項目，在開工前未按審基發(fā)[1992]84號財政部國家發(fā)展計劃委員會審計署《固定資產投資項目開工前審計暫行辦法》的規(guī)定，進行開工前審計；竣工決算前也沒有按財建[2002]394號財政部關于印發(fā)《基本建設財務管理規(guī)定》的通知要求，編制基本建設項目竣工財務決算，導致部分工程在建設規(guī)模和建設標準方面與可行性研究報告不相符。甚至在有超規(guī)模、超標準問題的情況下匆忙上馬，導致部分有甩尾工程的項目，其甩尾工程量超過該工程總量的5％以后，依然進行了竣工決算，致使部分工程投資額度、新增固定資產價值不能正確核定，反映竣工項目建設成果文件和辦理竣工結算以及固定資產移交的依據不完整、不充分，從