劉寶東

中國革命和建設(shè)事業(yè)順利向前發(fā)展的關(guān)鍵，是要有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。中共中央黨校作為黨的最高學(xué)府，承擔(dān)著培訓(xùn)和輪訓(xùn)黨的高中級領(lǐng)導(dǎo)干部的重任。無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國原副主席王震曾擔(dān)任中央黨校校長近5年時(shí)間，為黨的干部培訓(xùn)事業(yè)作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

篳路藍(lán)縷建新制

1982年4月，戎馬一生的開國上將王震接受了一項(xiàng)新任命：出任中央黨校校長。

王震出任中央黨校校長未及半載，9月，中共十二大召開。十一屆三中全會后，中國迎來了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的春天，改革開放的思路已定，而歷經(jīng)曲折的中國共產(chǎn)黨此時(shí)也面臨著新的考驗(yàn)：如何才能領(lǐng)導(dǎo)好這場亙古未有的深刻變革。鄧小平給出了正確的答案：加強(qiáng)黨的建設(shè)是改革事業(yè)順利進(jìn)行的根本保障。中共十二大根據(jù)鄧小平提出的“建設(shè)有中國特色社會主義”的指導(dǎo)思想，制定了開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的綱領(lǐng)。政治路線確定之后，干部就是決定因素。培養(yǎng)講政治、懂全局、善于治黨治國的領(lǐng)導(dǎo)人才尤為重要。為此，中共十二大提出了改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和干部制度，對干部進(jìn)行正規(guī)化培訓(xùn)的任務(wù)，要求各級黨校按照社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，擔(dān)負(fù)起對干部進(jìn)行正規(guī)化培訓(xùn)的任務(wù)。

王震到中央黨校工作后，就開始深入各個(gè)部門進(jìn)行調(diào)查研究，探索改革黨校教育的新思路。中共十二大召開后，如何貫徹落實(shí)十二大精神，實(shí)現(xiàn)黨校教育的正規(guī)化，成了縈繞王震心頭的一件大事。十二大閉幕后僅僅5天，王震就及時(shí)主持召開了中央黨校校委會，要求抓住貫徹十二大精神的有利時(shí)機(jī)，積極推進(jìn)黨校教育的改革工作。

“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)?！蓖跽鹕钪O毛澤東這句話的精髓。他認(rèn)為，若想順利推進(jìn)中央黨校的改革，必須摸清中央黨校和各級黨校的實(shí)情，才能有的放矢地進(jìn)行改革。11月30日，王震帶領(lǐng)從中央黨校各部門抽調(diào)的業(yè)務(wù)干部組成的調(diào)查組開始南下，奔赴湖北、湖南和廣東三省進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查組同當(dāng)?shù)攸h委、組織部、宣傳部以及黨校的同志進(jìn)行座談，傾聽各方面的呼聲和要求，深入研究如何開展并加強(qiáng)黨校教育正規(guī)化的工作。參加調(diào)查組的一位同志后來曾回憶說：“白天我們?nèi)チ私馇闆r，晚上王老都要在他的房間開個(gè)會，聽取各方面的意見反饋。有時(shí)會開得很長，工作人員一再提醒他需要休息了，但是他仍然毫無倦容，堅(jiān)持聽完匯報(bào)再休息?！边@位70多歲老人孜孜不倦的精神，讓調(diào)查組成員領(lǐng)略了老一輩無產(chǎn)階級革命家務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

在王震的帶動和鼓舞下，中央黨校在廣泛聽取各方意見的基礎(chǔ)上，于１0月25日向中央提交了《關(guān)于中央黨校今后教學(xué)工作的意見》，就招生對象、班次設(shè)置、招生工作、課程設(shè)置、考試制度、教師隊(duì)伍和教材建設(shè)等問題，提出了系統(tǒng)的改革意見和建議。中央于02月１0日將此報(bào)告轉(zhuǎn)發(fā)全國，并作出了重要批示。為了及時(shí)貫徹中央批示精神，王震向中央建議召開第二次全國黨校工作會議。經(jīng)中央批準(zhǔn)，成立了由中組部、中宣部、中央黨校及國家計(jì)委、經(jīng)委、勞動部、人事部、財(cái)政部、教委和總政治部負(fù)責(zé)同志參加的會議領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)會議的籌備等具體事宜。為了進(jìn)一步了解情況，此間王震又一次帶隊(duì)赴廣東、湖南和湖北等省作調(diào)查，對基層情況有了更為深入的了解。

0983年2月22日，第二次全國黨校工作會議在北京召開。陳云、葉劍英對會議的召開和干部培訓(xùn)工作作了重要指示。王震主持會議并作了主題報(bào)告，就新形勢下干部培訓(xùn)工作的重要性和迫切性、充分重視黨校在干部培訓(xùn)中的地位和作用等提出了要求。這次大會開得非常成功，非常鼓舞人心。一些代表感慨地說：黨校教育正規(guī)化改革，“戰(zhàn)爭年代不能辦，建國以后沒有辦，十年動亂沒法辦，十二大以后必須辦”。這句話道出了與會代表的共同心聲。

同年5月3日，根據(jù)第二次全國黨校工作會議討論的結(jié)果，中央正式作出了《中共中央關(guān)于實(shí)現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定》。9月0日，中央黨校隆重舉行了實(shí)行正規(guī)化教學(xué)的第一期開學(xué)典禮，正式開始實(shí)施正規(guī)化方針。一大批領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)中央黨校接受正規(guī)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)和輪訓(xùn)。他們許多人此后都走上了重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，挑起了建設(shè)有中國特色社會主義的重任。王震在中央黨校正規(guī)化教學(xué)扎實(shí)開展起來以后，仍然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊完善的精神，不斷推進(jìn)黨校的教育工作。

實(shí)事求是樹新風(fēng)

“實(shí)事求是”是中央黨校的校訓(xùn)。1943年02月，中央黨校學(xué)員自己動手，在延安興建了中央黨校大禮堂。當(dāng)時(shí)兼任中央黨校校長的毛澤東，為大禮堂的落成題詞“實(shí)事求是”。這個(gè)校訓(xùn)是中央黨校辦學(xué)理念和育人要求的高度概括，是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)核，是校園文化的重要組成部分，它不僅體現(xiàn)了中央黨校的特點(diǎn)、風(fēng)格，同時(shí)也反映著中央黨校的文化底蘊(yùn)和精神。鄧小平曾經(jīng)說過：“學(xué)馬列要精，要管用的?！薄懊飨v的實(shí)事求是，過去我們打仗靠這個(gè)，現(xiàn)在搞建設(shè)，搞改革也靠這個(gè)。”可以說，在新時(shí)期培訓(xùn)和輪訓(xùn)黨的高級干部也離不開這一條。王震在任中央黨校校長期間，不僅將“實(shí)事求是”這個(gè)校訓(xùn)始終牢記在心頭、掛在嘴邊，更重要的是落實(shí)在實(shí)際行動上，大力倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

對黨校的教學(xué)，王震強(qiáng)調(diào)一定要注重調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際。他說：馬克思主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，這是我們黨的根本原則，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的取之不盡的法寶。毛主席的偉大貢獻(xiàn)之一就是幾十年倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際。粉碎“四人幫”后，鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要恢復(fù)我們黨的這個(gè)光榮傳統(tǒng)。理論聯(lián)系實(shí)際，也是黨校教育的根本方針。1983年5月，王震在中央黨校校委擴(kuò)大會議上再次強(qiáng)調(diào)，黨校教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。黨校的教員在講課或?qū)憰臅r(shí)候，既要有科學(xué)性，又要有針對性。要結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情況，作理論上的說明，使學(xué)員聽了你講的，看了你寫的書，能夠受到教益。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校每個(gè)教學(xué)人員應(yīng)隨時(shí)注意的?？蒲蟹矫妫岢鲆芯拷鉀Q中國的實(shí)際問題，為建設(shè)有中國特色社會主義服務(wù)。要古為今用，洋為中用，以中為主。另外，他還敏銳地指出：我們面臨著世界新的科技革命的挑戰(zhàn)，黨校教師也要注意研究、密切注視世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。王震對黨校教學(xué)和科研提出的要求，其思想紅線就是要堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。

為了促進(jìn)黨校的教學(xué)和科研工作，王震時(shí)常請一些教師到他的家里促膝長談。1983年11月的一天，幾位教師又如約來到他的家中，向他請教問題。談話中，王震說，今年是毛主席誕辰90周年，我們應(yīng)該好好紀(jì)念。他介紹了與毛澤東相識、相知的過程，講述了在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。突然，他話鋒一轉(zhuǎn)，說抗戰(zhàn)時(shí)期最令他難忘的是與毛澤東進(jìn)行的一次關(guān)于三五九旅組建南下支隊(duì)的談話。他說：在這次談話中，毛主席從國內(nèi)外形勢談起，闡述了黨中央決定組建南下支隊(duì)的戰(zhàn)略部署。談話后不久，黨中央正式?jīng)Q定，由三五九旅抽一部分主力部隊(duì)，組成國民革命軍第十八集團(tuán)軍獨(dú)立第一游擊支隊(duì)，也就是南下支隊(duì)，王震擔(dān)任司令員，于0944年１0月9日開始了南征。南下支隊(duì)創(chuàng)建五嶺抗日根據(jù)地的重大戰(zhàn)略部署，雖然由于形勢發(fā)生根本變化未能實(shí)現(xiàn)，但是它在兩年時(shí)間內(nèi)，南下北返，經(jīng)過晉、豫、鄂、湘、贛、粵、陜、甘八省境地，跋涉近0萬公里，克服了嚴(yán)寒酷暑和高山大河等自然險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了111多次血戰(zhàn)，英勇地打擊了日偽和蔣介石的反動軍隊(duì)，在千百萬人民群眾中撒播了革命的火種。毛主席稱它是“我黨歷史上的第二次長征”。

王震戎馬一生，他的一生就是一部活軍史、活黨史。他與毛澤東的這次談話是在兩人間進(jìn)行的，中央檔案并無記載，所以他的回憶對研究這一時(shí)期的黨史、軍史都具有極高的價(jià)值。此后，這幾位教師又多次與王震交談，寫了篇關(guān)于這段歷史的稿子。經(jīng)王震反復(fù)核對、仔細(xì)推敲，最終以《一個(gè)重大的戰(zhàn)略部署：憶毛澤東同志在組織南下支隊(duì)時(shí)的一次談話》為題在《人民日報(bào)》上發(fā)表，為后人留下了一段鮮為人知的珍貴史實(shí)。通過這件事，讓黨校廣大教師領(lǐng)略了王震實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，為中央黨校發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的精神起到了帶頭和表率作用。

為了更好地貫徹實(shí)事求是學(xué)風(fēng)，將理論聯(lián)系實(shí)際貫徹于黨校的教學(xué)和科研之中，王震在強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論的同時(shí)，大力號召教員和學(xué)員到基層去，到群眾當(dāng)中去，作扎實(shí)的社會調(diào)查。他說，教師要定期出去搞調(diào)查，從理論上分析、說明和解決實(shí)踐當(dāng)中提出來的問題，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。他倡導(dǎo)教師到工廠、農(nóng)村和改革開放較早的城市去調(diào)查研究。他還身體力行，率先垂范，多次帶領(lǐng)一些教師外出調(diào)研，親自為教師的調(diào)查研究創(chuàng)造條件。為了及時(shí)掌握黨校教育改革的第一手材料，他還多次召集教師和學(xué)員座談會，讓大家暢所欲言地談意見、談問題、談看法。王震還不無憂慮地殷切指出：在黨校教育中，在新形勢、新任務(wù)面前如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，對我們來說是個(gè)新問題，要邊實(shí)踐邊總結(jié)，逐步摸出一套辦法，使之系統(tǒng)化、制度化；要看到若不認(rèn)真解決理論聯(lián)系實(shí)際的問題，黨校的工作就不能很好地前進(jìn)。

從1983年開始，在王震和中央黨校校委的大力倡導(dǎo)下，中央黨校形成了一項(xiàng)調(diào)查研究制度，而且發(fā)展成為黨校教學(xué)的有機(jī)組成部分，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每年圍繞國家和社會建設(shè)的重大問題，中央黨校的教員和學(xué)員都會奔赴各地進(jìn)行深入的調(diào)研，其中形成的許多報(bào)告為中央的決策提供了重要依據(jù)。

殫精竭慮抓隊(duì)伍

人才是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。黨校的性質(zhì)、職能和擔(dān)負(fù)的任務(wù)，決定了人才在黨校工作和黨校事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。以尊重知識、尊重人才、尊師重教聞名的王震，對這個(gè)問題給予了高度重視。在第二次全國黨校工作會議上，他說：列寧曾經(jīng)在給喀普里黨校的一封信中指出，學(xué)校的真正性質(zhì)和政治方向，是由教學(xué)人員決定的。毛澤東同志也曾說過，一所軍事院校，最重要的問題，是選擇校長、教員和規(guī)定教育方針。王震由此鮮明地提出，搞好黨校教育，關(guān)鍵就是要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、高水平的教師隊(duì)伍。他為之傾注了大量心血。

制約黨校教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸是師資不足。為此，王震提出了采取多種途徑擴(kuò)大師資的辦法：一是聘請國內(nèi)著名的理論家、科學(xué)家和中央國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志兼任中央黨校教授，或作專題報(bào)告；二是黨校自己培養(yǎng)師資，尤其是對年輕教員要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，多創(chuàng)造到校外或國外進(jìn)修的機(jī)會，形成有利于人才成長的機(jī)制和環(huán)境；三是引進(jìn)新鮮血液，選調(diào)一批博士、碩士，充實(shí)到黨校教師隊(duì)伍之中。

教師有了，還面臨著如何將他們培養(yǎng)成政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的隊(duì)伍的問題。王震經(jīng)常用列寧關(guān)于“學(xué)校的真正性質(zhì)和政治方向是由教學(xué)人員決定的”思想，教育廣大教師充分認(rèn)識自身的重大責(zé)任；用馬克思主義基本原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史經(jīng)驗(yàn)，教育廣大教師堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針；用延安時(shí)期優(yōu)秀教師的高尚情懷，勉勵(lì)教師忠誠黨的教育事業(yè)；用他自己勤奮學(xué)習(xí)和思考的切身體會，勉勵(lì)大家認(rèn)真讀書，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，向?qū)W員傳授馬列主義、毛澤東思想之道。他的言傳身教，對于端正黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文風(fēng)起到了表率作用。中央黨校的教師向來以政治素質(zhì)過硬而受到社會各界的褒揚(yáng)。

為了提高中央黨校教師的教學(xué)水平和科研成果，增強(qiáng)學(xué)員的接受能力，王震對應(yīng)用電化教學(xué)等新興教學(xué)手段也極為重視。這顯示出他思維的前瞻性。1982年6月，在聽取有關(guān)開展電化教學(xué)和教師工作中一些問題的匯報(bào)后，王震就提出要建設(shè)一整套的閉路電視系統(tǒng)，建設(shè)有線廣播網(wǎng)，建設(shè)全校的電視會議的對講設(shè)備，建設(shè)衛(wèi)星電視天線接收等電化教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備在今天看來已經(jīng)都是“小兒科”了，但在當(dāng)時(shí)可是很先進(jìn)的。王震說，黨校搞現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不能搞低水平的，要盡可能搞先進(jìn)的，要有總體規(guī)劃。在他的親切關(guān)懷和大力支持下，中央黨校配備了當(dāng)時(shí)在全國屬于先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備和語音教學(xué)設(shè)備，新建和安裝了程控電話，為黨校運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)和科研創(chuàng)造了有利的物質(zhì)條件。中央黨校現(xiàn)在的一些老同志，談到當(dāng)時(shí)初次使用這些設(shè)備時(shí)的情景，激動的心情仍然溢于言表，仿佛那還是昨日之事，歷歷在目。

王震把歷來關(guān)心群眾生活的好傳統(tǒng)也帶到了中央黨校。來校不久，他就親自下到學(xué)員食堂和伙房查看，了解伙食情況，勉勵(lì)后勤的同志搞好工作，保證學(xué)員和教工的健康。為了增加膳食營養(yǎng)，他建議多給學(xué)員、教工吃一些豆制品，并親自幫助解決豆制品的原料問題。在物質(zhì)已經(jīng)較為豐富的今天，這已經(jīng)不算是什么大事情，但這一舉動在當(dāng)時(shí)卻溫暖了許多人的心。王震對黨校教職員工生活中遇到的實(shí)際困難也極為關(guān)心。1985年春節(jié)后，黨校有一位青年教師的妹妹在探親返家途中走失了，全家急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。情急之下，把這件事向王震作了匯報(bào)。王震極為重視，親自批請公安部門盡快幫助解決。后來在公安部門的幫助下，終于在貴陽找到了。這件事，不僅該同志全家非常感激，其他知道這一情況的同志也深為感動，在黨校內(nèi)一時(shí)傳為佳話。中央黨校的同志們說：“王老總是把群眾的疾苦放在心上，同我們心貼心，備感親切和懷念。”

從1982年4月到1987年3月，王震擔(dān)任中央黨校校長將近5年時(shí)間。這5年，堪稱中央黨校發(fā)展最快、最好的時(shí)期之一。這些成績的取得，無不凝聚著王震的心血。1983年7月，王震在同中央黨校高中級離休干部研究班學(xué)員舉行座談時(shí)，飽含深情地說：“擔(dān)任干部的共產(chǎn)黨人，職務(wù)不要實(shí)行終身制，但共產(chǎn)黨員的責(zé)任是終身的?！蓖跽鹫沁@樣忠實(shí)地踐行著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?！?/p>