王興俊

〔關(guān)鍵詞〕 詩歌鑒賞；詩眼；表達(dá)技巧；情感

〔中圖分類號〕 G６３３.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）0２（Ａ）—0053—０1

詩歌鑒賞是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中國古典文化的重要組成部分。詩歌以其凝練的語言和優(yōu)美的意境，成為中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的一顆璀璨的珍珠。由于詩歌語言的高度凝練，節(jié)奏韻律的多變，再加上年代久遠(yuǎn)，中學(xué)生理解起來有些難度，學(xué)習(xí)的積極性不高。筆者認(rèn)為，要突破這一難點(diǎn)，教師應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

一、巧抓“詩眼”賞名句

文有文眼，詩有詩眼。“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味和精神內(nèi)涵的字眼，它能使整首詩顯得氣勢非凡、

韻味無窮。詩歌鑒賞中的關(guān)鍵詞語就是“詩眼”。而那些流傳千古的名句往往是含有“詩眼”的句子，古人稱之為“詩骨”。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的動詞“怨”，采用擬人的手法，既寫出了曲中之情，又表現(xiàn)了吹笛人之心。又如“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切、溫暖而又蒼茫的感覺?！爸薄焙汀皥A”不僅精確描繪了沙漠的景象，還表達(dá)了詩人的真切感受，把孤寂的情緒巧妙地融入在廣闊的自然景象之中。因此，在鑒賞古詩時，學(xué)生只有學(xué)會巧抓“詩眼”，理解“詩眼”，才能更好地領(lǐng)悟詩詞的豐富含義和感受詩的無窮魅力。

二、學(xué)習(xí)詩詞的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所運(yùn)用的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，又可以包括各類表現(xiàn)手法的使用和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙處理。學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，就是學(xué)習(xí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，感受其本身的藝術(shù)效果，思考其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。如“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，正常表述為“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”。這種意象名詞的羅列，能營造出一定特殊的意境，從而表達(dá)出了作者的思想、感情及精神境界。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的前三句，即“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”疊用九個名詞，寫出九種典型的事物，形象地展示出一幅野郊秋游圖，景由情生，情由景顯，情和景熔鑄成一個渾然天成的藝術(shù)整體。

詩歌中的表達(dá)技巧主要有敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，重點(diǎn)在于描寫和抒情。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。抒情方式主要有直接抒情和間接抒情。如果學(xué)生掌握了詩詞的表達(dá)技巧，就可以提高寫作水平，領(lǐng)悟古詩深厚的文化意蘊(yùn)。

三、體會詩詞的思想感情

體會詩歌的思想感情是中學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞的學(xué)習(xí)去理解詩詞的思想內(nèi)容，分析作品的社會意義，領(lǐng)悟作者的思想情感和觀點(diǎn)意圖，使學(xué)生從中受到啟迪，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。

體會詩歌的思想感情要抓住三個方面的內(nèi)容，一要描摹詩歌的圖景，二要概括詩歌中意象的特點(diǎn)，三要剖析作者的思想感情。古典詩詞中作者常抒發(fā)的感情主要有三種。一是憂國傷時：1. 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》。2. 反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》。３. 同情人民的疾苦，如白居易的《賣炭翁》。二是建功報(bào)國：1. 建功立業(yè)的渴望，如曹操的《龜雖壽》。2. 保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡的《從軍行》。三是思鄉(xiāng)懷人：1. 羈旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。2. 思親念友，如王維的《九月九日憶山東兄弟》。3. 邊關(guān)思鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲》?？傊?，教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的思想感情，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。