化學(xué)課堂多媒體教學(xué)的幾點體會

馮代國

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文以化學(xué)教學(xué)為例，分析了多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力和科學(xué)精神、促進(jìn)教學(xué)改革等方面的作用，對化學(xué)課堂中多媒體的有效利用作了初步探討。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；化學(xué)課；課堂效果

多媒體是集計算機(jī)技術(shù)、錄音、錄像、實物展示等多種功能于一體的現(xiàn)代化設(shè)備，隨著教學(xué)改革的不斷深入和計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體逐漸進(jìn)入課堂并已粗具規(guī)模。它能充分調(diào)動人體的各種感覺器官，擴(kuò)大課堂容量，可以更充分地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生智能。多媒體課堂效果是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的。

一、多媒體輔助教學(xué)可以更好地突破重點難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，化學(xué)課中的重點、難點常借助一些掛圖或模型等教具進(jìn)行講解，但它是靜止的，理解起來很困難，課堂教學(xué)效果不理想。在采用多媒體的課堂里，把分子結(jié)構(gòu)設(shè)計成三維動畫，通過大屏幕展示給學(xué)生，把微觀的東西變成了可以旋轉(zhuǎn)活動的、宏觀可視的畫面，增強(qiáng)了感知的成分，學(xué)生容易理解和接受。例如，在單糖這節(jié)課中，教師把葡萄糖的分子結(jié)構(gòu)設(shè)計成三維動畫，通過大屏幕進(jìn)行展示。隨著葡萄糖分子球棍模型的不斷旋轉(zhuǎn)，畫面由遠(yuǎn)及近，并可以隨時定格或重放，從而變微觀為宏觀，化抽象為形象，化想象為現(xiàn)實，學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸認(rèn)識、接受了它，突破了知識難點。學(xué)生通過觀察到的分子結(jié)構(gòu)，找出官能團(tuán)，分析出可能斷鍵位置及斷鍵時發(fā)生的反應(yīng)，然后再通過動畫閃動顯示斷鍵位置，加深印象。當(dāng)學(xué)生完成方程式以后，再通過三維動畫把斷鍵位置、發(fā)生的反應(yīng)及生成物的結(jié)構(gòu)三者結(jié)合在一起進(jìn)一步演示給學(xué)生，這樣反復(fù)突出了重點，使學(xué)生理解透徹，印象深刻。

二、多媒體輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生能力

采用多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生看到枯燥乏味的分子模型在屏幕上活動起來的時候，頓時覺得自己進(jìn)入了微觀的殿堂，耳目一新，情緒激昂，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，進(jìn)入了一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生結(jié)合葡萄糖的分子結(jié)構(gòu)，討論出它可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，可以和新制的氫氧化銅作用，可以和活潑金屬反應(yīng)，可以和羧酸進(jìn)行酯化反應(yīng)，甚至可以討論出葡萄糖分子間脫水生成高分子化合物(這對以后學(xué)習(xí)多糖很重要)，分子內(nèi)脫水生成環(huán)醚，等等。這樣的課堂活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。另外，可以通過實物展示臺把學(xué)生完成的作業(yè)展示給大家，師生共同點評，及時反饋信息，既強(qiáng)化了理解記憶、落實了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、多媒體輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感

多媒體引進(jìn)課堂，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的情感有不可忽視的作用。通過課件演示，喚起了學(xué)生探究欲和創(chuàng)造欲，有的學(xué)生提出自己設(shè)計的軟件。教師在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容引入一些新聞圖片，從中滲透化學(xué)知識，使學(xué)生深刻地了解到化學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象是密不可分的。通過講解環(huán)保知識，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的用處和污染、對人類的利益和危害，這樣把環(huán)保知識滲透到教學(xué)中，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、多媒體輔助教學(xué)有利于促進(jìn)教學(xué)改革

把課堂教學(xué)真正變成實施素質(zhì)教育的主陣地，關(guān)鍵在于教育思想的轉(zhuǎn)變和教師素質(zhì)的提高。在采用多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師要不斷更新教育觀念，接受新的教育思想和教育信息。當(dāng)然只有教學(xué)改革的思想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一支具有較高水平的教師隊伍。計算機(jī)技術(shù)引進(jìn)課堂促進(jìn)了教師計算機(jī)技術(shù)的提高，使部分教師由原來不熟悉微機(jī)的基本操作到可以完成二維動畫設(shè)計。多媒體輔助教學(xué)的運用提高了教師的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)了教師的綜合素質(zhì)，為實施教育改革培養(yǎng)和鍛煉出一批合格人才，這為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有力保證。

多媒體教學(xué)是教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢，它促進(jìn)了教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)過程的演講，使課堂變得生動化、形象化、多樣化?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，將多媒體輔助教學(xué)運用于課堂，提高教學(xué)效益，使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁向新臺階。