淺談多媒體技術(shù)及多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

張雅男

[摘要]多媒體在教學(xué)中能有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)員能夠采取主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使教與學(xué)的信息雙向化，取得更好的學(xué)習(xí)效果。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，課堂多媒體教學(xué)逐漸走向普及化，但多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用存在許多問題，特別是課堂多媒體教學(xué)應(yīng)用在認(rèn)識(shí)上存在一些的誤區(qū)。在肯定多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)對(duì)于課堂多媒體教學(xué)應(yīng)用的不足做客觀闡述和說明，并提出比較可行的解決辦法，借此來探討課堂多媒體教學(xué)的方法。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法 媒體 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0120163－01

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞，是因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)

（一）超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的媒體，不論是書本報(bào)刊還是音錄像，都只以線性的方式，順序地組織內(nèi)容，而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的，唯有計(jì)算機(jī)才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式，可以按照人的思維習(xí)慣組織信息。

（二）表現(xiàn)力強(qiáng)。信息除了有文字、聲音、視頻影像以外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動(dòng)畫這些新型的信息載體。行為心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)起因于對(duì)刺激的反應(yīng)，認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，給它以特殊性刺激，當(dāng)它做出明確反應(yīng)時(shí)，也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法，又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，利用CAI課件，易于進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生記憶。而且，CAI課件所提供的反饋信息有很好的強(qiáng)化作用和引導(dǎo)作用。

（三）交互性強(qiáng)。人類正在進(jìn)入高速發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)，人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的，被動(dòng)的接收信息的方式。他們要求參與創(chuàng)新，追求個(gè)性發(fā)展，也唯有計(jì)算機(jī)可以提供多種的人機(jī)交互手段，以滿足這種需求。認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為，刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官，是神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動(dòng)。它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果。概括這種理論，學(xué)習(xí)過程就是每個(gè)人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、有選擇余地的信息加工過程。

（四）可以進(jìn)行網(wǎng)上傳輸。當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個(gè)以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng)，隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進(jìn)，計(jì)算機(jī)多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體。

隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，人類社會(huì)將進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)達(dá)，高度文明的信息社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始進(jìn)入多媒體發(fā)展階段，多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的普遍使用將帶來教育、教學(xué)方式的重大改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使之可以逐步表示圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻，使得豐富多彩的世界都可以模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬的世界，幾乎所有具體學(xué)科的研究對(duì)象都可以實(shí)際表示，故多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)在知識(shí)表示方面的重大突破。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

與以往任何一種先進(jìn)媒體的應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中關(guān)鍵的因素是多媒體信息對(duì)教育有著巨大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)員需要領(lǐng)會(huì)，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程，然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，人們主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息的，即：學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)員的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)員能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動(dòng)態(tài)方式，突破了抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。

多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。因?yàn)槿说囊曈X、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒有注意，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

眾所周知，人類的感知行為主要包括視覺，聽覺和觸覺三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個(gè)體在認(rèn)識(shí)形態(tài)上的種種差異，使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)習(xí)效率的提高。人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程，但是，僅通過單一渠道所吸收的信息量是有限的。實(shí)踐證明，同時(shí)通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶?？梢?，從增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率的角度考慮，在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統(tǒng)完全提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮各個(gè)器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動(dòng)畫、視頻可以作用于視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺；一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。

將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，主要引入的是多媒體的概念和方法，目的是將多維的教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實(shí)施有效的組織，運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣，生動(dòng)逼真、便于控制，易于控制的特點(diǎn)，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用，去引發(fā)學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，并能滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進(jìn)人類感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。

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