劉國英　劉國民

有愛才會有奉獻(xiàn)。愛與奉獻(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，必然是將愛內(nèi)化為高度的社會責(zé)任感，良好的社會公德和健全的人格，外化為關(guān)心他人、服務(wù)于社會的自覺行為習(xí)慣品質(zhì)。

一、撒遍溫暖夕陽紅

1、真實感知，勝于說教。在“社會問題即是少先隊體驗教育工作課題”理念的指導(dǎo)下，適時開展“學(xué)雷鋒送溫暖”活動。首先做到“兩去”。即深入下去和走進(jìn)家門去?！吧钊胂氯ァ笔墙M織高年級隊員到黨員、老干部、老鄰居和老年人中去走訪調(diào)查，初步掌握優(yōu)撫對象的基本情況。“走進(jìn)家門去”是深入到每戶優(yōu)撫對象家中去，面對面“家訪”，在多聽多看的體驗中感受。其次，反饋交流，激發(fā)情感。在召開“我所見到的優(yōu)撫對象”信息交流的反饋中提升情感、態(tài)度和價值觀。第三，深化感知，及時明理。在“老人有困難，我們怎么辦”的大討論中，將宣講名人敬老愛老的典型故事與揭示中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合。對道德理念和道德概念及時知曉明理，利于深化認(rèn)知，提升道德品質(zhì)，激發(fā)愛心。

2、紅領(lǐng)巾志愿者溫暖夕陽紅。實踐證明，把隊員們被激發(fā)出來的樸素情感適時地引導(dǎo)到“學(xué)雷鋒見行動，送溫暖獻(xiàn)愛心”活動之中，是在體驗生活中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提升道德品質(zhì)的根本途徑。要做到“四結(jié)合一堅持”。即主動性與實效性相結(jié)合，經(jīng)常性與全面性相結(jié)合，重點戶與一般戶相結(jié)合，重大節(jié)日與過生日相結(jié)合，寒假暑假堅持活動不間斷。為老人送去了溫暖獻(xiàn)上了愛，紅領(lǐng)巾為夕陽再添紅色，使之溫馨又從容。

3、形成習(xí)慣，自覺踐行。(1)貴在養(yǎng)成道德習(xí)慣。研究表明“道德行為是一種自動化的道德行為，它不需要任何條件，會自發(fā)地產(chǎn)生，而且十分穩(wěn)定。”道德水平的提高，促進(jìn)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)等良好道德行為習(xí)慣在實踐中的提升和拓展。(2)拓展延伸，奉獻(xiàn)擁軍優(yōu)屬情。在做到“四結(jié)合一堅持”中，除了物資贈送、娛樂活動和簡單服務(wù)性勞動外，突出“八一”建軍節(jié)和春節(jié)獻(xiàn)愛心送真情于宣讀立功喜報，展覽軍功章、獻(xiàn)辭、貼對聯(lián)、掛燈籠之中，使活動始終洋溢著濃濃擁軍優(yōu)屬情。

二、攜手幫扶貧困生

1、營造溫馨和諧的氛圍。一是平等相處，不以物質(zhì)條件優(yōu)劣做為交往與評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，交談中避免觸及短處。二是情同手足。以“同在一片藍(lán)天下”的大家庭式的友愛關(guān)懷他們，為他們排除學(xué)習(xí)、生活等方面困難，減輕他們精神和經(jīng)濟(jì)壓力，寓潤物細(xì)無聲于和諧親情氛圍之中。

2、幫助克服困惑，高揚生活風(fēng)帆。貧困生易產(chǎn)生自卑心理，為利于克服他們心理障礙，做到“三心”。一是教師做有心人。經(jīng)常與他們交談溝通，及時掌握貧困變化程度，避免傷害他們自尊心。二是學(xué)生做知心人。少先隊園地設(shè)立“悄悄”話專欄，為幫貧助困開辟一個提供“情報”，交流情感，服務(wù)跟蹤的平臺。在親情和行動中排除他們在各方面的苦惱、困惑甚至困難，使他們在體驗愛中認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，高揚起生活和理想的風(fēng)帆。

三、體驗教育中實踐教育體驗

養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，在系列體驗實踐活動中得以延伸和發(fā)展。教師也在組織實施師生參與體驗教育中教學(xué)相長，不斷進(jìn)取與拓展，體驗教育中實踐教育體驗。

1、提煉主題，巧奪天機(jī)。教師們關(guān)注社會和時代發(fā)展，提升自己的政治素質(zhì)，在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中，尋找開展利于少年兒童成長，提升思想道德的契機(jī)，保持高度靈敏的政治嗅覺，巧奪天機(jī)，提煉主題，適時地把活動開展起來，把握體驗教育的主動權(quán)。

2、貼近生活，勇于創(chuàng)新。實踐反復(fù)證明，聽到的容易忘記，看到了記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心。開展體驗活動，貼近孩子生活實際，收到實效，務(wù)必做到“三到”，即看得到、摸得到、做得到。在以社會為舞臺的實踐中，將社會熱點與少年兒童關(guān)注熱點有機(jī)結(jié)合，小中見大，求真務(wù)實，在互動中不走過場。

3、提高素質(zhì)，教育中體驗。首先，明確提高自身綜合素質(zhì)和能力的目標(biāo)。正如徐剛同志概括，要在“戰(zhàn)略思維能力、洞察隊員心理能力、創(chuàng)造性思維能力、分析預(yù)測能力、決策判斷能力、依照程序辦事能力、學(xué)習(xí)與批判能力、變革與創(chuàng)新能力、服務(wù)能力”等。其次，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。要在以人為本、進(jìn)取創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作、社會責(zé)任理念引導(dǎo)下，當(dāng)好參謀和策劃者。既不包辦代替，又不放任自流，重在策劃與服務(wù)上下功夫，把指導(dǎo)作用與發(fā)揮隊員主動性、積極性、創(chuàng)造性結(jié)合起來，把少先隊工作推向新臺階。第三，教育中體驗，率先垂范。一要兌現(xiàn)承諾，做出樣子。無私奉獻(xiàn)不僅僅是口頭承諾，更重要的是付諸于行動上。二要率先垂范，干出樣子。教師不是將教育和承諾“寫在紙上，停在嘴上?！倍菗屧谙?，干在前，以實際行動落實到“胳膊腿上”。踐行體驗中教育，教育中體驗。