沈劍華　馬能旺

吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)成立于2005年9月，學(xué)校占地面積113畝，建筑面積3萬(wàn)多平方米，投資近1億元，是吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育現(xiàn)代化的標(biāo)志性工程。現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)23個(gè)，教職員工近一百二十多名，建校之初，學(xué)校就重視教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)，投入大量資金用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和購(gòu)置多媒體電腦等現(xiàn)代化教育設(shè)備。有了良好的硬件設(shè)備，關(guān)鍵是應(yīng)用，學(xué)校積極依托現(xiàn)代化的辦學(xué)條件和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，開(kāi)展了信息技術(shù)教育、多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)站建設(shè)和無(wú)紙化智能辦公等信息技術(shù)的應(yīng)用研究與實(shí)踐探索，不斷引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用信息技術(shù)，積極應(yīng)對(duì)教育信息化所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，信息技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用已成為教師常用的教學(xué)方式，整合課的質(zhì)量不斷提高。教師的整合課在首屆全球ET學(xué)術(shù)峰會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課評(píng)比中、蘇州市第六屆信息技術(shù)與學(xué)科整合課中、蘇州市十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得蘇州市信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、首批蘇州市教育現(xiàn)代化初中等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校網(wǎng)站榮獲蘇州市首屆優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎(jiǎng)、連續(xù)兩年獲吳江市優(yōu)秀教育網(wǎng)站；蘇州市第六屆信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽、江蘇省初中信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)也相繼在我校舉行。

隨著教育改革與實(shí)踐的不斷深入，學(xué)校相繼在學(xué)校教育信息化管理、信息技術(shù)與課程整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息化資源建設(shè)和信息化師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，逐步走出了一條初具開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中特色的教育信息化發(fā)展之路。

加強(qiáng)學(xué)校教育信息化組織和管理，推進(jìn)教育信息化步伐

為了使我校信息技術(shù)教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、快速發(fā)展軌道，學(xué)校成立了教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各部門、信息技術(shù)教師、骨干教師為組員。學(xué)校結(jié)合《蘇州市教育信息化“十一五”規(guī)劃》制定了切實(shí)可行的《吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教育信息化“十一五”規(guī)劃》，每學(xué)期定期召開(kāi)工作會(huì)議，制定工作計(jì)劃，研究學(xué)校教育信息化應(yīng)用與建設(shè)，商討和落實(shí)學(xué)校信息化工作。為推進(jìn)和保障工作正常、有序、規(guī)范地開(kāi)展，教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組制定并逐步完善了《教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》、《設(shè)備管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《使用登記管理制度》等一系列教育信息化管理制度，并將教育信息化工作納入學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃，明確工作要求和目標(biāo)，做到明確分工、責(zé)任到人、常抓不懈。堅(jiān)持對(duì)日常教育信息化工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查、評(píng)估，用嚴(yán)格的科學(xué)管理為我校教育信息化工作“保駕護(hù)航”。

信息化領(lǐng)導(dǎo)小組還堅(jiān)持將信息技術(shù)的應(yīng)用作為現(xiàn)代教師必備的教育教學(xué)基本功加以重點(diǎn)考查，一方面組織廣大教師參加各級(jí)各類信息技術(shù)教育的培訓(xùn)考核、交流研討及教學(xué)展示、評(píng)比，并形成制度，積極創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)、研究信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)的交流氛圍和合作平臺(tái)；另一方面積極引導(dǎo)教師在日常管理信息化、信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地參與課題研究，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、隨筆、整合方案或課題報(bào)告，不斷帶動(dòng)整個(gè)教育信息化理論和實(shí)踐向更高層次邁進(jìn)。

加強(qiáng)學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)。實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化

教育信息化的研究與實(shí)踐，離不開(kāi)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備的支持，得益于開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的大力支持，我校擁有教育信息化建設(shè)所必須的良好的硬件環(huán)境。全校現(xiàn)有3個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房和4個(gè)多功能教室，每間教室、實(shí)驗(yàn)室都安裝有液晶投影儀、實(shí)物展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)絡(luò)接口：每位教師都配有電腦，全校所有班級(jí)、專用室、辦公室、會(huì)議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡(luò)、室室通網(wǎng)絡(luò)。目前，學(xué)校共有電腦306臺(tái)，其中學(xué)生電腦135臺(tái)，教師電腦98臺(tái)，服務(wù)器3臺(tái)，在校人數(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以使用的人機(jī)數(shù)之比為7.2:1，這些無(wú)疑為我校積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

現(xiàn)代化硬件設(shè)施為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開(kāi)軟件的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采用購(gòu)買和自我開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方法，加以統(tǒng)籌安排。一方面，學(xué)校在每年的電教資料征訂中購(gòu)買大量的資料庫(kù)和工具軟件；另一方面，鼓勵(lì)教師積極依托網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校信息化教育實(shí)踐，自行開(kāi)發(fā)和建設(shè)各類教育網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站和資源庫(kù)。如多媒體使用網(wǎng)上登記系統(tǒng)、設(shè)備在線報(bào)修系統(tǒng)、教師工作情況登記系統(tǒng)、多媒體資料查詢系統(tǒng)等。同時(shí)，廣大教師還非常注重自制或合作開(kāi)發(fā)一些教育教學(xué)課件、積件，及時(shí)將自制課件上傳至學(xué)校服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)交流共享。

加強(qiáng)學(xué)校教育信息化應(yīng)用，促進(jìn)教育質(zhì)量提高

1、以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)，提高教育管理水平

學(xué)校成立之初就開(kāi)通了學(xué)校網(wǎng)站(外網(wǎng))，作為學(xué)校對(duì)外交流的一個(gè)平臺(tái)，隨著學(xué)校的發(fā)展，它的內(nèi)容在不斷充實(shí)，質(zhì)量正不斷提高，每天都有大量的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，學(xué)校網(wǎng)站已成為一座溝通學(xué)校和社會(huì)的重要的電子橋梁，成為受到師生、家長(zhǎng)及社會(huì)歡迎的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。學(xué)校網(wǎng)站榮獲蘇州市首屆優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎(jiǎng)、連續(xù)兩年獲吳江市優(yōu)秀教育網(wǎng)站。

如果說(shuō)外網(wǎng)的功能主要體現(xiàn)在對(duì)外的一種展示和交流層面上，那么內(nèi)網(wǎng)的作用則更著眼于校內(nèi)教育管理的高效運(yùn)作。為發(fā)揮信息技術(shù)的服務(wù)功能，提高教育管理信息化、辦公自動(dòng)化水平，更好推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)、民主辦學(xué)，學(xué)校剛落成，學(xué)校就加強(qiáng)校內(nèi)管理網(wǎng)建設(shè)。學(xué)校建有專門的網(wǎng)絡(luò)中心，每個(gè)教師配有一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)智能辦公管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和保障了校內(nèi)的信息實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，教師通過(guò)它可以隨時(shí)查閱各種校園通知、公示公告、活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，下載學(xué)習(xí)資源，進(jìn)入Blog論壇交流教育教學(xué)心得反思，還可以通過(guò)內(nèi)部ftp進(jìn)行傳輸文件，實(shí)現(xiàn)資源共享無(wú)時(shí)空的限制，極大提高了教育管理的效率與水平。內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)自動(dòng)、真實(shí)地為學(xué)校記錄下了成長(zhǎng)的足跡，無(wú)疑更有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師不斷反思、認(rèn)真總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)管理水平，有效加大民主辦學(xué)力度。此外，學(xué)校還引入專門軟件，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校財(cái)務(wù)管理、圖書(shū)管理的信息化。

2、以信息化建設(shè)為平臺(tái)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

(1)以培訓(xùn)考核為抓手，普及信息技術(shù)應(yīng)用的理念與基本技能

為了推進(jìn)教師在平時(shí)工作中不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，提高自身信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用水平，加快學(xué)校教育信息化發(fā)展，學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持將教師教育信息化培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。教師人手一本《培訓(xùn)手冊(cè)》，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法對(duì)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，另一方面積極培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀教師參加省、市教育局、電教管組織的各類高級(jí)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，著眼分層遞進(jìn)，全面帶動(dòng)學(xué)校教育信息化建設(shè)。

(2)以信息化教育為手段，促進(jìn)教育教學(xué)改革探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升課程整合。早期的多媒體教學(xué)的成功實(shí)踐，在為學(xué)科與信息技術(shù)整合積累了大量的優(yōu)質(zhì)資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓我們注意到了它的局限和不足。為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源的育人功能，學(xué)校將目光投向了“網(wǎng)絡(luò)”，信息化實(shí)踐開(kāi)始從以演示為主的多媒體層面逐步轉(zhuǎn)向了以學(xué)生自主參與、信息互動(dòng)為特征的網(wǎng)絡(luò)化層面，使課程整合的多樣性、有效性及課堂教學(xué)的實(shí)效性不斷取得新突破，更好地順應(yīng)了新課改的實(shí)踐和要求。目前，學(xué)校絕大多數(shù)教師能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校規(guī)定每位教師每周至少使用普通教室多媒體進(jìn)行教學(xué)次數(shù)不少于兩次。

(3)以評(píng)優(yōu)展示為窗口，促進(jìn)信息化教育的交流與提高

為檢驗(yàn)我校教育信息化建設(shè)的進(jìn)程，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的深入開(kāi)展，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，展示和交流信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐成果，在教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校主動(dòng)搭建平臺(tái)，定期舉辦“教師多媒體課件制作比賽”、“教師優(yōu)秀博客評(píng)比”、“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比”等活動(dòng)，在第五屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中，我校李彥儒老師的博客獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。此外，有多位老師制作的課件在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，大大促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

為進(jìn)一步擴(kuò)大教育信息化研究與實(shí)踐的對(duì)外交流，2007年5月，我校還成功參與承辦了“蘇州市第六屆初中信息技術(shù)與課程整合評(píng)比活動(dòng)”，在這次評(píng)選活動(dòng)中，我校龔樹(shù)敏教師獲得了一等獎(jiǎng)。2008年10月，學(xué)校還承辦了江蘇省初中信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課，我校馬能旺教師參與并獲得了一等獎(jiǎng)。

實(shí)踐表明：這種校內(nèi)校外相結(jié)合的多層次的教育信息化應(yīng)用觀摩評(píng)比，為教師的信息化專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)、展示和交流的窗口，有力促進(jìn)了廣大教師探索教育信息化的思想意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。

3、以反思提高為策略，促進(jìn)教育信息化的研究與實(shí)踐成功的實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)的反思與總結(jié)，在教科室的組織下，廣大教師積極圍繞學(xué)校蘇州市十一五立項(xiàng)課題《課堂教學(xué)生成性資源開(kāi)發(fā)與利用的案例研究》開(kāi)展研究，教師積極撰寫(xiě)論文有多篇在《中國(guó)教師報(bào)》、《教育現(xiàn)代化》等報(bào)刊發(fā)表。對(duì)學(xué)校的課程改革和信息化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

4、以網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)為指針，保障信息化教育的健康高效

為了確保網(wǎng)絡(luò)安全，教育師生自覺(jué)抵制不良信息的能力，學(xué)校利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課、班隊(duì)活動(dòng)和教師培訓(xùn)等教育陣地，對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。提高了師生自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、愛(ài)護(hù)公物、注重網(wǎng)絡(luò)文明、拒絕不良網(wǎng)站、自覺(jué)抵制不良信息的意識(shí)和能力。另外，網(wǎng)絡(luò)管理人員責(zé)任到人、權(quán)限明確，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)通暢、安全，有力保障了網(wǎng)絡(luò)對(duì)師生學(xué)習(xí)和工作的服務(wù)功能。

建校三年多來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)始終把教育信息化作為重要抓手，在探索信息技術(shù)與課程整合的教育教學(xué)實(shí)踐中取得了一系列可喜的成績(jī)，不僅積累和構(gòu)件了大量豐富優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)信息資源，豐富和優(yōu)化了教育教學(xué)，推進(jìn)了課程整合實(shí)踐，鍛煉了師資隊(duì)伍，而且還有效地促進(jìn)了學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)，有力地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，推進(jìn)了課程改革的穩(wěn)步實(shí)施，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展與和諧發(fā)展。

以上是學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)在教育信息化管理和提高教育信息化應(yīng)用水平方面的一些主要做法和相關(guān)成績(jī)，當(dāng)然也還存在許多不足，特別在信息化課題研究中尚有問(wèn)題需待解決，管理水平和運(yùn)用水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校將繼續(xù)研究，不斷探索，再接再厲，爭(zhēng)取在教育信息化建設(shè)工作中更上一層樓。