新課標(biāo)下如何高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

萬紅秀 劉愛菊

【摘要】詞匯直接影響英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和聽、說、讀、寫技能的提高，但現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)詞匯量偏大，使用率低，學(xué)生記憶困難，把詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，那么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣是當(dāng)前我們的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)詞匯興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

【文章編號(hào)】1671-1270(2009)7-0094-01

我們現(xiàn)行使用的《新目標(biāo)英語》課本，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，時(shí)代感強(qiáng)。但師生在學(xué)習(xí)過程中也遇到了巨大的挑戰(zhàn)和壓力——教材的詞匯量偏大，使用率低，學(xué)生記憶困難，把詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)。而詞匯直接影響英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和聽、說、讀、寫技能的提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣是當(dāng)前我們的主要任務(wù)，這就要求教師必須采取有效的學(xué)習(xí)策略和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本文談一談筆者在教學(xué)過程中詞匯教學(xué)的一些做法和體會(huì)：

一、詞匯學(xué)習(xí)中要做到心到、眼到、耳到、口到、手到，讓學(xué)生邊看、邊昕、邊寫、邊想，把時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)融入時(shí)態(tài)語法學(xué)習(xí)過程中

如：我在教學(xué)take時(shí)，列舉了下列詞組和句型。

11 will take the coat，我要買下這件大衣。

2It took me an hour to do homework，花了我一個(gè)小時(shí)做作業(yè)。I spent a11 hour in doing homeworko

3He takes a walk after supper，他晚飯后散步。

Take part in 參加，take away拿走，take back拿回，take to帶去，列舉詞組時(shí)可讓學(xué)生舉例，盡可能為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

二、在游戲中學(xué)習(xí)詞匯。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如：我在教授新課標(biāo)英語八年級(jí)(上)第二單元時(shí)，對(duì)人體的各個(gè)器官作猜謎游戲touch your nose/mouth/head/eye/arm……動(dòng)作慢者表演節(jié)目，營(yíng)造了和諧愉快的課堂氣氛，學(xué)生積極性高，主動(dòng)參與，很容易地記住了幾十個(gè)單詞。

三、活潑多樣的教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

我在教授新課標(biāo)英語八年級(jí)(上)第二單元時(shí)，首先進(jìn)行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學(xué)生What's the matter withme?I have a headache用同樣的方法學(xué)習(xí)have a sore throat/sore back/stomachache/toothache……，然后讓學(xué)生進(jìn)行情境劇表演，給學(xué)生展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學(xué)生建立語感，增強(qiáng)了趣味性，又鞏固了所學(xué)生詞，這樣學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

四、教授構(gòu)詞法知識(shí)，適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量

從八年級(jí)開始，我開始講授最基本的構(gòu)詞法知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

如：前綴dis like→dislike許多名詞加y變形容詞，如sun→surrey，cloud→cloudy，形容詞加后綴ly變副詞，如：quick→quickly，slow→slowly，一些詞后加ful構(gòu)成形容詞，如care→careful。help→helpful，一些詞后變后綴less構(gòu)成反義詞，如careful-+careless，一些詞后加er構(gòu)成名詞，如write→writer,teach→teaeher。

五、增加詞匯，句式的使用頻率。讓學(xué)生在多讀、多聽、多練中與單詞多碰面

如：Judy Smith likes the key ring. Her friend Jeff says hecan't stand the scarf.Wilson Johns loves the wallet, and hisclassmte Gina Taylor loves the watch.(Her best friend AnnRice doesn't mind the watch,but she really likes the sunglass-es.) Jerry Green also likes the sunglasses.下面是模仿上文的一篇短文

I would like to tell you what I think. I the wallet, I_the belt, and I_ the sunglsses. I_ the key ring ,I _ the scarf,and I_ the watch.

這段閱讀材料練習(xí)了表示個(gè)人喜好的詞like、love等的用法。

六、讓學(xué)生用本單元學(xué)過的單詞編寫短文及對(duì)話，既練習(xí)了句型、詞組。又練習(xí)了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間

如新課標(biāo)八年級(jí)(上)第四單元，可根據(jù)單詞表編寫短文：

My home is four k_ from sehool.I get up early e_ morn-ing. I have a q_ breakfast. Then I go to school. First, I go tothe bus s_ by bike. It t_ me ten m_ .Then I get to school b_bus. Sometimes my father takes me to schooI in a c_.(It dothe weather)

My friend John comes from N_ A_.He lives in a smallt_.There are many r_ in his hometown.So he goes to schoolby b_ .But he was i_ in hospital yesterday.I w_ a_him s_m_. I hope he can be better soon.

此外，我們還可引導(dǎo)學(xué)生用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過程。