喻遠群

【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，現(xiàn)代教育更加注重發(fā)揮教師藝術(shù)才能和創(chuàng)造力，教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分。常言道：良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入相當于一把鑰匙，打開本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的寶庫。上課的導(dǎo)入是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過豐富多彩的導(dǎo)入設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強吸引力，起到拋磚引玉的效果，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，緊緊抓住學(xué)生的l心，久久不能忘記。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)導(dǎo)入方式激發(fā)調(diào)動

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0112-02

在學(xué)科教學(xué)中，每一個教師都要根據(jù)他所教學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容。精心選擇和設(shè)計最佳的教學(xué)導(dǎo)人策略，為此必須準備足夠的材料。精心地安排教學(xué)導(dǎo)人策略。根據(jù)課文內(nèi)容，導(dǎo)人方式各不相同，甚至同一課內(nèi)容，導(dǎo)入方式也各不相同，以下是幾種常用的導(dǎo)八方式：

一、歌曲導(dǎo)入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強吸引力，能激發(fā)活力，陶冶情操，可以營造輕松愉快的教學(xué)氣氛。有位老師在講《孝敬父母》時，從《母親》的歌曲導(dǎo)人，對于學(xué)習(xí)本課為什么要贍養(yǎng)父母和怎樣贍養(yǎng)父母的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。教師在講授《學(xué)會戰(zhàn)勝挫折》時，用歌曲《真心英雄》導(dǎo)人，再設(shè)置問題，風雨代表什么?彩虹代表什么?自然引入課文。

二、故事導(dǎo)入

開闊了視野，更新了知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了交流互動，相對提高了教學(xué)效益。如筆者在教學(xué)《正確認識自我》時，導(dǎo)人一個故事。有一天，一名大學(xué)教授到一個落后鄉(xiāng)村游山玩水，他雇了一艘小船游江，當船開動后教授問船夫：你會數(shù)學(xué)嗎?船夫回答：先生，我不會。教授又問船夫：你會物理嗎?船夫回答：物理?我不會。教授又問船夫：那你會用計算機嗎?船夫回答：對不起，我不會。教授聽后搖搖頭說道：你不會數(shù)學(xué)，人生目的已失去六分之二；不會物理，人生目的又失去六分之一；不會用計算機，人生目的又失去六分之一；你的人生目的總共失去六分之四……說到這兒，天空忽然飄來大片黑云，隨后吹來強風，眼看暴風雨就要來到。船夫問教授：先生，你會游泳嗎?教授愣一愣答道：不會，沒學(xué)過。船夫搖搖頭說道：那你人生目的快要失去六分之六了……人不要小看其它人。更別一味用我的標準做為對錯、好壞的標準。天生我才必有用。他的優(yōu)點我也欠缺啊!又如我在講《樂于與人交往》時用狼孩的故事導(dǎo)人，意大利洞穴專家毛里奇，蒙塔爾的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生認識到人類離不開交往，生活離不開交往，生活的美好在于與人交往，自然引入課文學(xué)習(xí)。

三、圖片導(dǎo)入

有助于提高學(xué)生的接受能力，可調(diào)動學(xué)生的興趣，增大課堂上教學(xué)信息容量。我在講《關(guān)愛弱勢群體》時，用了一組弱勢群體的圖片，拉近了我們和弱勢群體的距離，引入課文。自然《面對生命的思索》這一課時，用了一組對比圖片：第一組環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，鳥語花香讓人心曠神怡；第二組河流干涸，污水橫流，毫無生氣。兩組圖片讓學(xué)生作比較，引入課文學(xué)習(xí)，熱愛生命，保護生命溢于言表。另一位教師在講本課時則用了一組圖片，結(jié)婚照和結(jié)婚照的主人后來失去了雙腿，即“半丁”在登萬里長城。以及在各地演講的圖片，讓學(xué)生的情緒被圖中人物所感染，抓住了學(xué)生的心。讓學(xué)生體會到生命的意義是什么?

再如：一位教師在講《讓青春遠離不良行為》時，也用了一些圖片導(dǎo)入。圖一：扶老攜幼騎大馬；圖二：街頭單挑；圖三：跨公路欄桿；圖四：輕輕地我走了，不帶走一張紙(亂扔)。從分析圖片人物行動的危害人手，對自己、對他人、對社會的危害人手，自然引入課文。

四、以今日說話節(jié)目導(dǎo)入

有利于學(xué)生能力的發(fā)展和非智力因素的開發(fā)，增加更多生活知識。一位教師在講《讓青春遠離不良行為》時，以張紹剛老師做的一期節(jié)目《沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子》放給學(xué)生看，那位孩子沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至離家出走，讓學(xué)生深切感受到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ约?、對家庭、對社會的危害，感同身受，震撼心靈。

五、演講方式的導(dǎo)入

從教師的演講中，可以訓(xùn)練學(xué)生注意、想象、聯(lián)想、記憶、概括、判斷、推理等思維能力。學(xué)生聽老師或同學(xué)的演講，從中抓要點、長知識、擴視野，學(xué)會了用自己的聽覺收集信息，并且養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。

我在講《騰飛的中華》時，用一段演講作為開頭：隨著改革開放的進行，當代中國取得了日新月異的驕人業(yè)績，經(jīng)濟快速增長，科技迅猛發(fā)展，人民生活日益提高，使得新中國面臨著前所未有的發(fā)展機遇，祖國和平統(tǒng)一進程的發(fā)展、加入世貿(mào)談判成功、“神舟”六號的成功發(fā)射、北京申奧成功，多少歡呼，多少淚水，多少愛國激情。世界在變化，中華在騰飛，騰飛的中華需要我們?nèi)ゴ龠M，請將你們的青春和愛國激情化為拼搏的動力吧，愿中華的巨龍永遠騰飛在世界的東方。這樣既感染了學(xué)生，又對理解課文起到了較好作用。

六、小品導(dǎo)入

放松了學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。陶冶情趣，滿足學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官的需要。筆者在講《陶冶高雅情趣》時，用了趙本山、宋丹丹、崔永元的小品，《昨天、今天、明天》，現(xiàn)場陶冶了學(xué)生的情趣，自然引人課文。根據(jù)課文內(nèi)容，也可讓學(xué)生自編自導(dǎo)小品作為導(dǎo)人。如筆者在講《維護消費者合法權(quán)益》時，就讓學(xué)生自演小品作導(dǎo)入，效果較好。這種導(dǎo)人可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新思維能力和實踐能力，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

七、漫畫導(dǎo)入法

提高孩子的想象力，看漫畫時，為理解含蓄的內(nèi)容，需要有思考和判斷的能力，因而可以提高學(xué)生思考能力和判斷能力。提高學(xué)生的審美水平，可以讓思維更加活躍。一位教師在講《監(jiān)督制約，保障公正》時引用一幅漫畫(漫畫大意：貪官擁有汽車、別墅、一千元一套服裝)。為什么好事偏讓他們遇到了，自然引人課文，依法治國，需要加強監(jiān)督。

八、材料導(dǎo)入

有利于學(xué)生對重點、難點知識的掌握。一位老師在講《一般違法和犯罪》時，用一組對比材料三個違法行為不同的例子導(dǎo)入作比較，對于本課民事違法行為，行政違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別和聯(lián)系等知識的學(xué)習(xí)起拋磚引玉作用。

九、以時事政治或國家大事入手導(dǎo)入

可以了解國家的發(fā)展動向，知道國家的政策法規(guī)，增長自己的見識。開闊視野，了解到更多的知識，有助于學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。如：我在講《科教興國》這一課時就用了嫦娥奔月實況。營造科技的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

十、謎語導(dǎo)入

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。我在講《依法治國的基本要求》時，用謎語導(dǎo)人。美人靠衣裝，水去了無痕，滴滴潤亭臺，園內(nèi)玉生香。打一四字法律名詞。答案：依法治國。對于

依法治國四字，深深印在學(xué)生頭腦里。

十一、電影片段導(dǎo)入

有利于強化直觀形象，留下深刻印象。如一位教師在講《樂于與人交往》時，就用魯濱遜漂流記電影作導(dǎo)入。電影中人物渴望回到人群中的情景仍如在跟前，一位教師在講《情緒萬花筒》時，取了周星馳主演的電影片段，圖中人物悲切情緒讓人久久不忘。

十二、創(chuàng)設(shè)情境法

樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。我在講《鍛煉交往能力》中，講到與人交往時要學(xué)會贊揚他人時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，贊揚是一種美德，是一種給予，是一種對他人的接納和肯定，下面讓我們也嘗試著贊揚別人吧，請你從我們身邊的人開始，贊揚班級里的一位同學(xué)吧!同學(xué)們就開始贊揚班級里的同學(xué)，熱火朝天。

十三、直接導(dǎo)入法

一開場便開門見山，直接向?qū)W生展示本堂課的內(nèi)容提要，重點、難點是什么，以及這堂課要解決和注意的問題。這樣使學(xué)生一目了然?？梢怨?jié)約時間，直接導(dǎo)人的方法可以使課堂的脈絡(luò)清楚，學(xué)生能自始至終圍繞著老師的要求去探索學(xué)習(xí)。

十四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)人新課，既能促使學(xué)生掌握已學(xué)知識，又有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、探索新知識，使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，體系完整。

教無定法，除以上方法外，還有很多導(dǎo)人方式，只要是能緊扣課文主旨，能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的導(dǎo)人，均可采用，同行們應(yīng)大膽采用多種方式導(dǎo)入課文，創(chuàng)造性地引入課文，能收到事半功倍的效果，說不定學(xué)生終身都不能忘懷。在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)人時也需要注意一些問題：

1導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。

2導(dǎo)入要與學(xué)生特點相適應(yīng)。

3依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件導(dǎo)入。

4導(dǎo)入要符合教學(xué)目標的要求。

5導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性。

6導(dǎo)入要短小精悍、有說服力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，現(xiàn)代教育更加注重發(fā)揮教師藝術(shù)才能和創(chuàng)造力，我們希望每一堂課都是精彩的，高質(zhì)量的，而每一節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入都為您教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造搭建了舞臺。只要我們高度重視，精心設(shè)計，不斷積累，在長期的教學(xué)實踐中一定能創(chuàng)造精彩的教學(xué)導(dǎo)人，提高教學(xué)水平。