陳　錚

一個不會反思、不善反思的教師是不可能成長為一名優(yōu)秀的班主任的；反思在班主任工作管理過程中起著極為重要的作用。“反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通?！?引自朱小蔓《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應》)反思總是指向自我的，反思者本人既是反思的對象，又是反思的承擔者。因此班主任必須努力樹立“問題意識”，從班主任日常工作中發(fā)現(xiàn)問題并具備在一定理論指導下開展研究、尋找工作對策的能力，結(jié)合實際工作中的難點、疑點、重點，適時、自覺地進行研究、反思、總結(jié)，并用于指導實踐。不只滿足于“辛苦型”，而應向“科研型”轉(zhuǎn)變，增強自己的研究意識，提高科研能力，從而增強工作的針對性、科學性和實效性。

一天，我收到學生張小蕾家長發(fā)來的短信：

老師：

你好!我家小蕾放學回來經(jīng)常不開心，說是班上的中隊長點名指責、教訓她。這太過分了!我家小蕾思維和行動是遲鈍了一點，也許給班級拖了后腿。但是也不能當反面材料狠批呀!小蕾被批急了，發(fā)誓以后再也不理中隊長了。老師，生活需要七彩陽光，請少給小蕾一些束縛。放飛她的翅膀吧!

看了家長的短信，我的心情久久不能平靜。在此以前，也有同學向我反映，認為中隊長會指揮別人，卻缺乏為別人服務的意識。由于我接班才兩個多月，對中隊委員中的每一位干部了解有局限?，F(xiàn)在的這位中隊長是代理的，她是一位外向型的、學習優(yōu)秀、能說會道、挺能干的女孩。中隊干部是中隊的核心力量，是全體隊員的火車頭，這一項工作做得好，中隊的工作就能很好地開展起來，中隊的面貌就能發(fā)生根本性的變化?？紤]再三，最后，我決定：完全讓同學們自己選!盡管他們還是四年級的學生。

結(jié)果出來了，“張逸”!幾乎是全票!他當中隊長?!我猶豫了，他能行嗎?他，一個斯斯文文、不愛講話的男孩；他，一個上課很少發(fā)言，雖說學習成績蠻優(yōu)秀的男孩；他，似乎沒一點兒個性，沒有一點兒能力。他能行嗎?當個小隊長還可以，可這是中隊長啊!但這是全班同學一致選出來的，我不想推翻這“民主選舉”的結(jié)果。沒辦法，試試看吧!

一個學期很快結(jié)束了，張逸這個中隊長得到了同學們的認可。

工作上他是那么認真，腳踏實地。每周紅領巾小廣播的通訊稿，他會早早地征求同學們的意見，認真地寫好稿子，及時上交；每次中隊干部值日，他早早地來到學校，打開門窗，帶領同學們早讀；老師不在的時候，他會主動站上講臺，維持紀律：每次中隊長會議后，他不會忘記向同學們傳達，向老師匯報；中隊工作小結(jié)，他征求我這個中隊輔導員的意見，認真及時寫好；“分湖水質(zhì)調(diào)查”綜合實踐活動中，他積極與小組成員一起考察分湖周邊環(huán)境，去自來水廠測試分湖水質(zhì)，采訪漁民、分湖公園工作人員，查閱資料，并寫好論文……一學期下來，我有點了解他了。張逸雖然不聲不響，卻是一個“能思考、能干事，會思考、會干事”的男孩，他不是那種“華麗型的、夸夸其談型的、浮萍型的”孩子。他，是實干家!

這么一個“另類”中隊長的出現(xiàn)，引起了我深刻的反思：班主任需要一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。首先，用這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜尋“沉在水底的孩子”?！俺猎谒椎暮⒆印焙汀案≡谒娴暮⒆印睉摰玫酵瑯拥呐囵B(yǎng)機會。第二，班主任用這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛注意觀察“沉在水底的孩子”的言行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，特別要去分析、思考、考察他們各方面的素質(zhì)，尤其是思想素質(zhì)和潛在的能力。第三，對男生干部的培養(yǎng)，更要多傾注‘點心血，要有意識地去關(guān)心他們，指導他們，幫助他們成為品學兼優(yōu)的班干部。

班主任的反思過程，實際上是班主任在整個班集體建設活動中，充分體現(xiàn)雙重角色：既是引導者又是評論者；既是教育者又是受教育者。班主任的反思過程，是使自己成為研究型班主任的過程。通過反思和研究，班主任不斷更新教育觀念，不斷改善教育行為，不斷提升教育水平；同時又不斷形成自己對教育現(xiàn)象、教育問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教育和教育研究的主人，從而提高教育工作的自主性和目的性，克服被動性和盲目性。我想，成為一名優(yōu)秀的班主任還要在學習中反思，即使事情再多、頭緒再繁，也應擠出時間多讀書，甚至要有“舍末求本”的決心，安排相當?shù)臅r間讀書，并及時將自己的感受和經(jīng)驗用文字記錄下來。我撰寫的《溝通分享激勵》、《少先隊小干部隊伍建設》、《目標管理在班級管理中的運用》等多篇班級管理經(jīng)驗論文屢次獲得市級以上獎項，這也體現(xiàn)了我在實際工作中的鉆研、反思與追求，反過來，又使我的工作效率得以提高，工作質(zhì)量趨于完善。不斷學習、勤于反思是一個優(yōu)秀班主任應具有的素質(zhì)之一，是促進自我成長的階梯。

(本欄責任編輯劉艷軍)