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2009年1期

教育藝術(shù)訂閱

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卷首語

• 學(xué)者們，別離人民太遠(yuǎn)

教育藝術(shù)廣場

• 老師，請把笑意寫在臉上
• 診斷“病”因　對癥下“藥”
• 有一種策略叫“糊涂”
• 我與學(xué)生共成長

鑄魂·藝術(shù)·魅力

• 構(gòu)建高校黨員主體地位保障機(jī)制研究
• 我校規(guī)范管理《形勢與政策》課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談
• 更新教育教學(xué)觀念　創(chuàng)新政治課教學(xué)方法
• 以弘揚(yáng)“孝文化”為切入點(diǎn)　推進(jìn)大學(xué)生思想道德教育

素質(zhì)教育與教育藝術(shù)

• 論高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)
• “通識教育”理念下的生命科學(xué)教育
• 從《江雪》的教學(xué)談?wù)n堂生成對教師的素質(zhì)要求
• 發(fā)展才是教學(xué)的硬道理
• 高雅藝術(shù)進(jìn)校園
• 藝術(shù)學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育
• 熱心可嘉，說謊不該
• 奇思妙想
• 高中英語課激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
• 小學(xué)英語課堂教學(xué)與素質(zhì)教育
• 淺談體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維
• 論小組合作學(xué)習(xí)的教師角色意識
• 利用多媒體技術(shù)展開幼兒自主學(xué)習(xí)的翅膀

美的尋思

• 毛主席關(guān)懷警衛(wèi)戰(zhàn)士學(xué)文化
• 意外收獲
• 激情一萬年
• 期待更多“方永剛”

校長治校

• 如何做最好的校長

智慧論壇

• 《立秋》的啟示
• 淺說內(nèi)心之和諧
• 放松，無壓力學(xué)習(xí)
• 讓人生的腳步登上山頂
• 天下沒有免費(fèi)的午餐
• 天災(zāi)與磨難是冶煉人性的熔爐

刊中網(wǎng)

• 歡迎訂閱２００９年《教育藝術(shù)》月刊
• 人生沒有“雙程車”
• 淳樸的呼喚

教育藝術(shù)研究

• 加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用　提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的規(guī)范性
• 單班獨(dú)立分項(xiàng)教學(xué)模式探析
• 回到問題的起點(diǎn)看埃拉托色尼亞對地球周長的實(shí)驗(yàn)
• 關(guān)于本科畢業(yè)論文考核的思考
• 中學(xué)文言文教學(xué)問題形成的原因
• 論教學(xué)細(xì)節(jié)生成資源的策略
• 如何在總復(fù)習(xí)課中突出主體
• 新春聯(lián)
• 高三物理復(fù)習(xí)淺談

班主任手記

• 擁抱，開啟心靈之約
• 讓“短信”為高職院?！⌒律嘀魅蔚某跏脊ぷ魈聿?/a>
• 新班主任與孩子溝通的藝術(shù)

新課改實(shí)踐

• 淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
• 評價(jià)，多元才能更美麗
• 淺談新課程理念下的作文教學(xué)
• 感悟新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文性

心理咨詢熱線

• 用心理干預(yù)方法疏導(dǎo)學(xué)生心靈中的“堰塞湖”
• 從心理效應(yīng)看新課程的理念和策略

教學(xué)研究

• 增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)性的有效途徑
• 談?wù)勥\(yùn)用情感因素促進(jìn)高中歷史教學(xué)
• 英語教學(xué)導(dǎo)入本土文化探索
• 淺析過程性目標(biāo)的三個(gè)階段
• 語文教學(xué)實(shí)施探究學(xué)習(xí)方法初探
• 在小學(xué)開展戲曲教育的思考
• 讓示范為課堂添彩