2009年元旦，我們跨入嶄新歲月。值此辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們謹(jǐn)向廣大讀者、作者致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的祝福，祝大家在新的一年里幸福安康!

教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)到底是教師的質(zhì)量，有怎樣的教師就會(huì)教出怎樣的學(xué)生。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，教師必須耐得住“獨(dú)上高樓，望盡天涯”的寂寞，從每天教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴做起。同時(shí)，教師也必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，踏實(shí)前行，走智慧型教師之路。

智慧型教師的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)門(mén)的研究，不僅有學(xué)問(wèn)，而且具有教學(xué)智慧。教學(xué)智慧火花的閃現(xiàn)主要表現(xiàn)在吃透教學(xué)內(nèi)容和靈活運(yùn)用教學(xué)方法兩方面。

吃透教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為：

1．深刻。能夠獨(dú)立鉆研、分析教材及將編者的意圖吃透，從而挖掘出教材的內(nèi)涵。

2．獨(dú)到。對(duì)教材常有真知灼見(jiàn)，能夠于平凡中見(jiàn)新奇，發(fā)人之所未見(jiàn)，其課如同一首詩(shī)、一幅畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)課就像是獨(dú)享一片風(fēng)景。

3．廣博。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，他都有所涉獵。講起課來(lái)縱談古今，橫述東西，旁征博引，妙趣橫生，使學(xué)生如同進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的奇效。

在靈活運(yùn)用教學(xué)方法方面，表現(xiàn)為：

1．啟發(fā)。對(duì)教材有深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解，并對(duì)自己要講的一切都爛熟于_心，確信無(wú)疑；在課堂上真正做到游刃有余，指點(diǎn)有方，循循善誘，課堂教學(xué)散發(fā)出“磁”性與魅力。

2．機(jī)智。面對(duì)偶然性問(wèn)題和突發(fā)的意外情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，從而機(jī)動(dòng)靈活地加以處理。其要訣是，避其鋒芒，欲揚(yáng)先抑，欲進(jìn)先退，變換角度，以智取勝。

3．絕招。對(duì)教學(xué)技藝精益求精、千錘百煉到爐火純青的地步，是一種令人嘆為觀止的境界。如，有的教師一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書(shū)，使學(xué)生羨慕不已；有的教師幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)迭出，常引得學(xué)生忍俊不禁，讓學(xué)生在輕松的氣氛中領(lǐng)悟深刻的哲理，步入知識(shí)的殿堂。

走智慧型教師之路，需要廣大教師樹(shù)立“書(shū)山遠(yuǎn)途勤為徑，教海茫茫苦作舟”的勇氣和信心，因人制宜，因材施教，銳意改革，探索創(chuàng)新。走智慧型教師之路，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的未來(lái)和其身心的健康就把握在自己手中。我們要牢記“學(xué)高為師，身正為范”的師德要求，以“高山仰止”的形象，以智慧型教師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平去教育學(xué)生、感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，從而贏得學(xué)生的尊敬，提升良好的無(wú)以替代的教學(xué)效果。

最近，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》。新舉措振奮人心、反響強(qiáng)烈；廣大教師心潮澎湃、氣宇軒昂，必將吸引和鼓勵(lì)各類(lèi)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。教改前景，更加光明。

2008，悲喜交集，永久難忘；2009，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在。讓我們抓住機(jī)遇，擦亮眼睛，迎難而上，沿著智慧型教師之路，奮力前行!

本刊全體同仁

2009年元旦