中國工程院院士、清華大學化工科學與技術研究院院長金涌在浙江工業(yè)大學座談時表示，社交能力、在梯隊中的工作效率、信息收集能力、自學能力、信息分析能力是大學生最重要的五項能力，其中，社交能力位列首位。

“大學生社交能力是一種綜合素質(zhì)，與其他能力有著千絲萬縷的聯(lián)系?！苯鹩空f，“高校更應培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，以適應就業(yè)需要。其內(nèi)涵應強調(diào)將科學、工程、人文、藝術融會貫通。只有突破‘專家式教育目標的局限，才能啟發(fā)學生的求知欲和主動性，把最新科學成果用于重要領域，在有限資源和環(huán)境內(nèi)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”

眾多世界高等學校都十分注重對學生進行綜合素質(zhì)、跨學科式的培養(yǎng)。2007年哈佛大學的《三年教改討論會報告》指出，培養(yǎng)學生的標準是對世界、社會和自身的認識和鑒別力；對道德倫理選擇的判斷能力；對自然、社科、工程、藝術的興趣；解決現(xiàn)實生活問題的能力。2006年麻省理工學院在《對教育使命和核心課程綜合審議報告》中也指出，要實施更靈活、更寬廣的跨學科教育，必須大力發(fā)展人文、藝術、社科與自然科學、工程技術的交叉。

（璩靜，新華網(wǎng)2008年12月24日）