呂家勝

【摘 要】在家村，由于留守兒童的增多，教育問題也隨之增多。由于父母常年不在身邊，小孩由爺爺奶奶照顧，嚴(yán)重影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)觀念。使得孩子的生活情況復(fù)雜，給農(nóng)村教學(xué)帶來極大的困難。因此，有必要進(jìn)行“復(fù)式”教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 “復(fù)式”教學(xué) 學(xué)生

隨著改革開放的深入，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城，給農(nóng)村教育帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。由于農(nóng)民工進(jìn)城，普遍感到知識(shí)的重要性，因此對(duì)子女的求學(xué)比原來要重視多了，但由于父母常年不在身邊，小孩由爺爺奶奶照顧，加上子女少，經(jīng)濟(jì)條件比以前好得多，因此對(duì)子女的管教減少了很多，部分爺爺奶奶只顧滿足孫子孫女的要求，不愿對(duì)孩子的成長(zhǎng)從高從嚴(yán)要求，加上他們知識(shí)的匱乏，對(duì)知識(shí)能力的重要性感覺不重視，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)觀念。使得孩子情況復(fù)雜，給農(nóng)村教學(xué)帶來極大的困難，有必要進(jìn)行“復(fù)式”教學(xué)。

一、初中義務(wù)教育階段的部分“怪異”現(xiàn)象

由于實(shí)行義務(wù)教育，取消初中升學(xué)考試，取消留級(jí)制度，學(xué)生不管成績(jī)好不好都一直往上升，所以才有下面的“怪現(xiàn)象”出現(xiàn)。

現(xiàn)象一：有一個(gè)八年級(jí)學(xué)生連字都不識(shí)，不會(huì)寫！有一次上政治課，老師上完課，叫學(xué)生寫作業(yè)只要求把書中的一段概念抄寫一遍，要求全部都做，結(jié)果，這個(gè)學(xué)生卻問老師該怎么做，老師又說了一遍，把概念在書中哪個(gè)位置說了一遍，學(xué)生又問該怎么寫，原來這個(gè)學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，老師叫寫作業(yè)，沒有寫好，他哭著回家了，他的父親喝醉酒到學(xué)校又吵又鬧，說：“我孩子到學(xué)校是玩的，不要管他學(xué)不學(xué)！”就這樣，從一年級(jí)就開始對(duì)他不要求，結(jié)果到了八年級(jí)還不會(huì)寫字！

現(xiàn)象二：過去對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)、家庭教育好的極少數(shù)學(xué)生，可以從三年級(jí)跳到五年級(jí)，到了五年級(jí)仍然很優(yōu)秀，但現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)某小學(xué)新的跳級(jí)現(xiàn)象：由于孩子調(diào)皮，經(jīng)常給老師制造麻煩，又不愿意學(xué)，老師又不敢管教，于是，從三年級(jí)到五年級(jí)直接推到初中。

現(xiàn)象三：由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，加上農(nóng)村管理的放松，孩子自控能力低，經(jīng)濟(jì)條件的改善,“留守”兒童的增加，很多網(wǎng)吧就開在學(xué)校附近，專門從學(xué)生身上盈利，學(xué)生迷戀游戲，在學(xué)校老師嚴(yán)格管教，但到了家里父母不在家，爺爺奶奶管不住，往往一上網(wǎng)就是一夜，第二天沒有精神上課。

由于上述種種現(xiàn)象，在初中階段實(shí)施“復(fù)式”教學(xué)顯得刻不容緩，極為重要！

二、“復(fù)式”教學(xué)的手段——采用多種方法，多種要求，盡可能地讓學(xué)生向健康方向發(fā)展

班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代教育的特征，是提高教育水平教育質(zhì)量必不可少的組織形式，但由于農(nóng)村教育條件的限制，部分學(xué)校（如我校）班級(jí)人口多，七十到一百多。學(xué)生多，成績(jī)差異大，給教師上課帶來了很大的難度。因此，需要教師付出百倍的努力，開動(dòng)腦筋，這樣才可能提高教學(xué)教育水平，發(fā)展學(xué)生能力，下面我介紹部分不太成熟的做法與同行們共同探討：

1.提高“學(xué)生興趣”的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好物理必不可少的條件

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理科學(xué)的興趣，使學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)探索物理知識(shí)讓學(xué)生感到物理就在身邊，從而感到親切，并從探索中獲得成功喜悅，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理。

利用現(xiàn)代教育手段——多媒體，投影儀向?qū)W生展示直觀形象的畫面，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

老師做的許多演示實(shí)驗(yàn)，由于器材和條件的限制，實(shí)驗(yàn)的可見度小，效果差，結(jié)果是前面的學(xué)生看門道，后面的學(xué)生看熱鬧。采用投影儀就可以使整個(gè)現(xiàn)象清晰可見，即使后面的學(xué)生也可以看得一清二楚，既提高了效果，還節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生自然有興趣學(xué)習(xí)。

利用多媒體可以對(duì)信息進(jìn)行處理加工，顯示與重放，模擬仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式多途徑發(fā)展，自然能提高學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.建立新興的教學(xué)關(guān)系

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立新的教學(xué)關(guān)系是實(shí)施這一目標(biāo)的有效途徑之一。教師的教是為了不教，學(xué)生的學(xué)是為了不學(xué)，現(xiàn)代社會(huì)并不在乎學(xué)生學(xué)習(xí)得多少，更重要的是學(xué)生能力的強(qiáng)弱，如何從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是教師必須面臨的思考課題，只有解決這一課題才能很好地勝任現(xiàn)代教育重任。因此，對(duì)學(xué)生來說，掌握知識(shí)形成的過程與方法比掌握知識(shí)更為重要，這就要求教師要給學(xué)生“漁”，而不是給學(xué)生“魚”。因此，要求改變教師傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，實(shí)行教育教學(xué)的改革。

要建立新興的教學(xué)關(guān)系必須堅(jiān)持以下原則：

1.教師教的的原則。教師的教要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，以人為本，面向全體，堅(jiān)持在教學(xué)中采用啟發(fā)式原則，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑提出問題，以啟發(fā)想出解決問題的方法。堅(jiān)持民主性原則，才能使課堂教學(xué)變得有效而富有創(chuàng)造性，教師與學(xué)生只有在平等的平臺(tái)上才可能發(fā)揮更大的潛力與創(chuàng)造性。

2.學(xué)生學(xué)的原則。認(rèn)知性原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)整合與應(yīng)用創(chuàng)新；真實(shí)性原則，讓學(xué)生所有的學(xué)生活動(dòng)與物理探索活動(dòng)都具有真實(shí)性，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀和發(fā)展觀，讓學(xué)生切身體會(huì)，逐步培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；交互性與合作性原則，與教師合作爭(zhēng)取教師指導(dǎo)，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)合作精神，現(xiàn)代社會(huì)需要大量會(huì)合作的人。

3.教學(xué)改革原則。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，必須是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師觀念更新，跟不上形勢(shì)，所有改革都是空談。

我校就有極少數(shù)老師仍然采用老方法，在平時(shí)的考試中成績(jī)雖然不錯(cuò)，但把學(xué)生教僵了、教死了，所教的學(xué)生顯得不夠聰明，到了高中成績(jī)普遍下滑，關(guān)鍵是缺乏對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、實(shí)行教學(xué)優(yōu)化性原則——對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同標(biāo)準(zhǔn)

讓學(xué)生各有所事，保持課堂紀(jì)律，由于班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生差異特別大，要求學(xué)生分級(jí)管理，分層教育，收取最佳教育教學(xué)成果。對(duì)尖子生提出高標(biāo)準(zhǔn)要求，讓他們?cè)缛粘刹?，異軍突起，起到?biāo)兵帶頭作用。對(duì)中等生要求降低一些，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾有判?，并通過尖子生的幫助，通過以點(diǎn)帶線，以線代面，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，追、學(xué)、趕、幫、超，讓絕大多數(shù)學(xué)生成才。對(duì)于差生，底子特別薄的學(xué)生，如上述“怪現(xiàn)象”中的學(xué)生，就要挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，進(jìn)行特色培養(yǎng)，讓他們有事可做，有興趣的東西可學(xué)。例如，讓杜磊發(fā)揮體育特長(zhǎng)，培養(yǎng)他進(jìn)了省體校。

身教勝于言教，利用教師自身特長(zhǎng)，教他們書法，做物理游戲，做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生練書法，樹立教師威信。對(duì)學(xué)生充滿熱情和同情心，對(duì)學(xué)生充滿愛意，一切源于愛。從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓學(xué)生從心底佩服你，從而愿意聽你的課，喜歡聽你的課，從而進(jìn)一步愿意學(xué)好物理這門課程。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取針對(duì)性強(qiáng)、有效的措施，才能取得更好的教學(xué)效果。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特征，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，采用研究性、探究性教學(xué)，爭(zhēng)取做教育教學(xué)改革的執(zhí)行者和帶頭者，在教育第一線實(shí)踐教育改革，收獲教育改革的成果。備好課，教好課，研究好課，共同迎接教育大潮的到來！