李　陽

【摘 要】筆者就當前教育教學中，重智育，輕德育；重“雙基”訓練，輕思想教育這一突出問題，進行了深入探討。指出了教師應(yīng)在教學中，把傳授科學知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，在教中學,在學中教。

【關(guān)鍵詞】思想教育 啟迪 樹立榜樣

教學相長，良性互動。目前,無論是學校教育,還是家庭教育大都重智育，輕德育；重“雙基”訓練，輕思想教育。這是當前教學中存在的一個突出問題，勢必影響教學質(zhì)量的全面提高。教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。所以,我們教師應(yīng)該做到言教身教，教書先育人，育人先育己，正人先正己。走上工作崗位的我們要牢記師大的校訓:學高為師,身正為范。

如何搞好教書育人呢？下面筆者結(jié)合前輩的經(jīng)驗，淺談一下自已的看法。

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內(nèi)容，結(jié)合教材融入到教學活動中，從而取得預(yù)期效果。筆者在教學語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。筆者也曾教過初、高中學生，當時學習老教師的教法，在教學《少年閏土》一文時，筆者是這樣做的:文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾，因此，筆者特地設(shè)計了兩個問題:（1）假如說現(xiàn)在下雪了，你會去捕鳥嗎？（2）如果捕到鳥，你打算怎么辦呢？經(jīng)過一番討論，有一位同學說:“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學卻說:“我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了:不能傷害鳥類！與此同時,教師也要起表率作用，做到身教。

思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學會學習的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一名思品課教師在每一堂思品課，都應(yīng)花費心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，需要盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。記得在教學第九冊的《從小學創(chuàng)造》一文，為配合這篇文章，筆者組織學生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學生的動手制作能力，發(fā)展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。有的時候,學生的行為也恰恰能觸動教師的心靈，正所謂教學相長，良性互動吧!

二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以指導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面上來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1.要具有學高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教于你，才有教書育人的效果。

2.關(guān)心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說:“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。

作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長，及時糾正偏差，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律。獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我做班主任工作所遵守的信條。

對于后進生，要特別關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰:“精誠所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學，成績屢考不及格。當筆者發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動，從此她改正了缺點，學習有了很大的進步。

筆者作為年輕教師中的一員,正不斷學習并總結(jié)自己的教育方法。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3.具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產(chǎn)生深刻的影響。

總之，教師應(yīng)在教學中，把傳授科學知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來。教書育人，在教中學,在學中教!