宋吉元

【摘 要】初中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)而關(guān)鍵的時(shí)期，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的能力是英語老師一直關(guān)注并進(jìn)行不斷探討的課題。愛因斯坦有句通俗易懂的名言：“興趣是最好的老師”。本文在新課程改革的大前提下，重點(diǎn)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和生活化的運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 興趣 生活化

長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)只重視學(xué)生的智力因素，注重對(duì)知識(shí)的灌輸和傳授以及解決疑難問題，而忽視了非智力因素的作用。心理學(xué)研究表明，人的智力因素并不是教育成功與否的唯一或決定性根據(jù)，非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有著重要的作用，甚至?xí)绊懼橇λ降陌l(fā)揮。在非智力因素中，情感因素具有重要的地位和作用。中小學(xué)教育目前正處在新課程改革時(shí)期，新課程改革為“生活化”的英語課堂教學(xué)提供了一個(gè)實(shí)施的廣闊舞臺(tái)，英語教學(xué)中應(yīng)注重課堂興趣與實(shí)際生活結(jié)合，使學(xué)生愛學(xué)英語并且在生活中能用到英語。在英語教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。在這我將結(jié)合自己二十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一下自己的幾點(diǎn)看法。

第一,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開環(huán)境，離不開實(shí)踐，一旦離開了環(huán)境，就成為無源之水。輕松愉快的課堂氛圍可使學(xué)生熱情地投入到學(xué)習(xí)中，帶動(dòng)學(xué)生高效率地聽課，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教師上課時(shí)，應(yīng)做到面向全體，培養(yǎng)興趣。上課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語講一個(gè)笑話或一則諺語；或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，又或集體唱一首英文歌曲，這種教學(xué)前的熱身活動(dòng)，不僅活躍了氣氛，而且提高了學(xué)生的課堂參與度，重視了學(xué)生“學(xué)”的過程，也為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮智能潛力提供了最佳的情緒背景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，引起學(xué)生的思考。在講課時(shí)盡可能多用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。在這樣輕松的課堂氛圍中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢于用英語大膽發(fā)言，積極思考不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

第二,采用靈活多樣的教學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法。(1)直觀教學(xué)。利用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生直接理解和應(yīng)用英語，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力。(2)運(yùn)用教學(xué)游戲。教學(xué)游戲的運(yùn)用要注意一下原則：趣味性、競爭性要強(qiáng)，有趣的競爭才能使學(xué)生有積極性，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；主題要明確，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容；參與面要廣，要盡量讓每位學(xué)生參與進(jìn)去。例如,詞匯課中讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶新學(xué)的詞匯，通過默寫或背誦來檢查記憶效果，最后評(píng)出若干名記憶標(biāo)兵，教師可以告訴學(xué)生一邊讀，一邊用手指在空中書寫，充分發(fā)揮視覺、聽覺、動(dòng)作的綜合作用，促進(jìn)短時(shí)記憶。(3)鼓勵(lì)和表揚(yáng)是促進(jìn)優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的良好工具。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。并且可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)建立起良好的師生關(guān)系協(xié)同合作。

第三，英語學(xué)習(xí)要注重生活化。英語教學(xué)生活化，使學(xué)生能在生活中使用英語?？梢藻憻拰W(xué)生的聽說讀能力。在生活中學(xué)習(xí)英語可以使學(xué)生在潛移默化、不知不覺中受到感染，有助于學(xué)生以實(shí)踐的方式應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，陶行知先生提倡“生活化教育”，杜威說“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造”。這些理論同樣適用于英語教學(xué)中，我認(rèn)為：教材內(nèi)容編寫要注重生活化，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充教材內(nèi)容；課堂教學(xué)形式也要生活化；要開展英語課外活動(dòng)，增強(qiáng)興趣。課外活動(dòng)是調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)積極性的外圍因素。它不僅能活躍、豐富學(xué)生的課外生活，而且能使學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)許多課本上學(xué)不到的東西。課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增加練習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)，延伸聽說能力的訓(xùn)練，以彌補(bǔ)英語環(huán)境的不足。英語課外活動(dòng)形式多樣，如：英語俱樂部、英語歌曲小組、英語知識(shí)競賽、英語聯(lián)合會(huì)、朗讀比賽、書寫比賽等。這些都有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及智力開發(fā)。

總之，新課程背景下，關(guān)鍵任務(wù)是做好英語興趣教學(xué)和英語教學(xué)的“生活化”，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，它促使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本語言知識(shí)的同時(shí)，形成他們對(duì)待生活世界中各種問題的良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。今后的英語教學(xué)要重點(diǎn)將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，將學(xué)生家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活經(jīng)歷與課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，努力做到讓英語從生活中來，到生活中去。也只有這樣，才能避免英語教學(xué)脫離生活實(shí)際，才能圓滿完成基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)任務(wù)。

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