重視校園文化建設(shè)　創(chuàng)建高品位學(xué)校

王　彬

校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色和魅力的體現(xiàn)，是品牌建設(shè)的內(nèi)核。校園文化能夠體現(xiàn)一所學(xué)校的價(jià)值取向，反映一所學(xué)校的校風(fēng)校貌。同時(shí)，校園文化也是學(xué)校隱性的課程，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)大到理想道德、個(gè)性品德，小到行為習(xí)慣、言談舉止都有潛移默化的影響。

環(huán)境文化——無(wú)聲勝有聲

“人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強(qiáng)烈的需要?！毙@內(nèi)清潔整齊，寬敞明亮，園林布局合理，花草樹(shù)木宜人，鳥語(yǔ)花香，曲徑通幽，令人賞心悅目，有利于學(xué)習(xí)、工作和休息，

校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其特質(zhì)環(huán)境主要包括校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織和改造而形成的校容、校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)。校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性恰情、陶冶情操的積極作用。這種作用是不知不覺(jué)的、自然而然的。所以，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)，使校園環(huán)境充滿著文化色彩。校園中的每個(gè)物件，都應(yīng)體現(xiàn)人文價(jià)值觀念和行為規(guī)范，讓校園的一景一物都在無(wú)聲地“說(shuō)話”，校園環(huán)境文化具有物質(zhì)性形態(tài)的寓教于“景”的作用。學(xué)生在欣賞“景”的同時(shí)，一旦用心發(fā)掘其內(nèi)在的潛意，就會(huì)開(kāi)啟心智，在心靈深處激起感應(yīng)，引起共鳴，從而在思想道德水準(zhǔn)上得到升華。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育。這是教育過(guò)程最微妙的領(lǐng)域之一?！弊鳛閷W(xué)校的教育者，如果能使學(xué)校各種物質(zhì)的東西能體現(xiàn)一種學(xué)校的個(gè)性和精神，能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

精神文化——校風(fēng)塑靈魂

一所有傳統(tǒng)的學(xué)校里的人，除了各有鮮明個(gè)性外，也會(huì)有某種共通的精神氣質(zhì)，無(wú)論走到哪里，經(jīng)過(guò)多少年，都不會(huì)變。這里所說(shuō)的有傳統(tǒng)與無(wú)傳統(tǒng)，其實(shí)是衡量一所學(xué)校是否成熟的一個(gè)標(biāo)志。

我們常常看到這樣的一些優(yōu)秀學(xué)校，全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，每一個(gè)班級(jí)都秩序井然，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，以禮相待，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛(ài)好，全校學(xué)生無(wú)抽煙、喝酒等不良現(xiàn)象，也就是說(shuō)學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力非常優(yōu)秀。細(xì)細(xì)解讀這其中緣由，有一個(gè)很重要的原因是學(xué)校精神文化卓越之所在。這種精神文化就是校風(fēng)。校風(fēng)是經(jīng)過(guò)積累、選擇、凝煉、發(fā)展而形成的精神產(chǎn)品，是師生共認(rèn)的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、思想作風(fēng)。校風(fēng)具有一種同化、促進(jìn)的力量，還有一種心理制約力量和環(huán)境制約力量，它是無(wú)聲的教育力量，可以使人們滋潤(rùn)心田、凈化思想和提高精神境界。用一句形象的話，這是如鹽溶于水一樣地溶解在大多數(shù)師生的教學(xué)活動(dòng)與日常生活中。一個(gè)新學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校，經(jīng)過(guò)熏陶，就會(huì)感受到這樣一種氛圍、風(fēng)尚，受到潛移默化的影響。

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一所名校，上至世界高等學(xué)府，下至小學(xué)及幼兒園，都有明確的教學(xué)理念、?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)而才能形成自己學(xué)校的精神文化。

制度文化——規(guī)范促發(fā)展

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度是為了保證學(xué)校更好地發(fā)展與成長(zhǎng)，是校園規(guī)則的書面化體現(xiàn)。制度文化是校園文化建設(shè)的保障，只有建立起系統(tǒng)、完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。每所學(xué)校的制度，都是一種可傳承的文化。體現(xiàn)出各自鮮明的校園文化特色。

學(xué)校要進(jìn)一步建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有法可依，事事處處體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。實(shí)現(xiàn)依法治教、依法治校。在學(xué)校制度文化建設(shè)過(guò)程中，力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。學(xué)校每項(xiàng)制度，只要是牽涉到教職工利益、學(xué)生利益的，學(xué)校都會(huì)通過(guò)教代會(huì)或家長(zhǎng)代表會(huì)討論后形成，讓我們的制度更全面、更科學(xué)、更嚴(yán)格、更有效，使學(xué)校的制度成為廣大師生共同自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更重要的作用。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，決不能畢其功于一役。同時(shí)，還要樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每個(gè)師生員工都要重視參與校園文化的建設(shè)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，從而早日創(chuàng)建高品位的和諧校園。