趙　健　趙　磊

“無(wú)話可說(shuō)”是學(xué)生習(xí)作時(shí)的通病。要讓學(xué)生喜歡習(xí)作，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、張揚(yáng)個(gè)性的、樂(lè)于創(chuàng)造的和諧氛圍，讓學(xué)生始終保持積極寫(xiě)作的心態(tài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)寫(xiě)，想說(shuō)想寫(xiě)，爭(zhēng)說(shuō)爭(zhēng)寫(xiě)。這樣，習(xí)作教學(xué)才能“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣

小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的要求是：讓學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”，“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話呢?我認(rèn)為要根據(jù)他們好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，努力挖掘教學(xué)中的各種快樂(lè)因素，創(chuàng)設(shè)多種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，把寫(xiě)話訓(xùn)練有機(jī)滲透到各種活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆的好習(xí)慣。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話的早期滲透。學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)氣球坐“汽車”的競(jìng)賽游戲，當(dāng)比賽進(jìn)入高潮時(shí)，我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行說(shuō)話比賽，看誰(shuí)用“q”說(shuō)的句子多。好勝的孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，盡情表達(dá)，課堂氣氛異?；钴S，激發(fā)了孩子的積極性，為日后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。

二、文章要真，養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感

無(wú)論在教學(xué)中，還是在平時(shí)與同學(xué)的交談中，我告訴學(xué)生任何時(shí)候都要說(shuō)實(shí)話、訴真情，虛假的東西千萬(wàn)不能有。在我看來(lái)，小學(xué)生的品德、性格處于可塑時(shí)期，所以要求學(xué)生做人一定要“真”，要“實(shí)”。寫(xiě)作文和做人是一個(gè)道理，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，會(huì)因?yàn)闆](méi)什么可寫(xiě)就瞎編亂造，致使文章假話連篇，讀起來(lái)枯燥乏味，毫無(wú)生氣。如有的學(xué)生根本沒(méi)去過(guò)上海對(duì)卻寫(xiě)出了一篇觀賞東方明珠的作文來(lái)，內(nèi)容是從相關(guān)資料中模仿而來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：“模仿是可以的，但是明明沒(méi)有去過(guò)的地方卻煞有介事地寫(xiě)出來(lái)，這樣可不太好，希望你以后多留心觀察身邊的建筑，并不是寫(xiě)著名的建筑才算好的作文，許多你身邊的景物也有它的獨(dú)特魅力。寫(xiě)作文，最重要的是寫(xiě)出真實(shí)感受。”

三、放飛思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)淡化文本訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生從自由表達(dá)人手，激發(fā)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性想像，才能有個(gè)性化的習(xí)作。如在三年級(jí)“寫(xiě)人”的開(kāi)篇習(xí)作教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“游戲練說(shuō)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行觀察，然后口頭介紹在場(chǎng)的某一位同學(xué)或老師，但不能說(shuō)出他(她)的名字，大家一起猜猜是誰(shuí)，看看哪位同學(xué)介紹得最好。說(shuō)得最形象。這種游戲活動(dòng)形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練說(shuō)的積極性，課堂氣氛十分輕松、活潑，取得了較好的效果，為下一步習(xí)作打下基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合學(xué)科，它所涉及到的知識(shí)包羅萬(wàn)象。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該巧妙地把音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在多學(xué)科中提煉作文的素材，提高學(xué)生習(xí)作的興趣。如在上習(xí)作課《春天》時(shí)，我首先聯(lián)系美術(shù)教師，讓她在美術(shù)布置給學(xué)生每人畫(huà)一張春天的圖景的作業(yè)，然后讓學(xué)生回家準(zhǔn)備，看著自己畫(huà)的春天的圖片進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。第二天語(yǔ)文課上進(jìn)行“說(shuō)春天”的訓(xùn)練，然后再讓他們寫(xiě)下來(lái)。我逐一批改。最后發(fā)給每位學(xué)生一張大大的作品紙，讓學(xué)生把修改好的作文謄寫(xiě)在作品紙上，再配上美麗的春天的圖畫(huà)。學(xué)生在享受繪畫(huà)樂(lè)趣的同時(shí)。也享受了習(xí)作的快樂(lè)。又如在教學(xué)《看望生病的同學(xué)》時(shí)，我在班上組織了一次表演。一名同學(xué)扮演患病的同學(xué)。其他學(xué)生扮演探望者。表演時(shí)，探望者把此行的目的和要慰問(wèn)的話淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，然后再寫(xiě)在習(xí)作里。學(xué)生在模擬的情境中表演，既愉悅了身心又達(dá)到了寫(xiě)話要求，輕松愉快地寫(xiě)出了一篇充滿真摯感情的習(xí)作。

實(shí)踐表明，興趣是學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。只有讓學(xué)生懷著濃厚的興趣，主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，不斷感悟?qū)懽鲙Ыo他們的快樂(lè)，能使他們迸發(fā)出智慧的火花，最終寫(xiě)出一篇篇感情真摯、富有情趣的習(xí)作來(lái)。

責(zé)任編輯付淑霞