淺談職中英語教學中的“小技巧”

崔艷霞

職業(yè)中學的學生文化知識底子薄弱，對英語學科的學習更是缺乏學習興趣，因此，作為職業(yè)中學的英語教師，應在實際的教學過程中運用一些教學“技巧”，以便更好地完成教學任務，下面我就職中英語教學過程中的“小技巧”淺談四點：

一、精美的板書設計。

（一）掛圖

教師在課前搜集一些與課文內(nèi)容有關的掛圖并把它作為板書的一部分來利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓好奇的學生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始開個好頭。

（二）簡筆畫

有許多很難進行的教學活動在它的幫助下就能有效地進行，并可以取得很好地效果。如在學習“l(fā)augh”（笑）這個單詞時，可能用形體語言表達不容易，因為老師在課堂中哈哈大笑起來會讓學生感到莫名其妙，而且老師自己也比較尷尬，如果改用畫簡筆畫“＾_＾”既簡單明了又有助于改善課堂氣氛。

（三）色彩

在重點、難點、考點甚至在簡筆畫中適當?shù)脑黾由视兄谖龑W生的注意力。使整堂課的內(nèi)容中難點突出，有壓縮、提煉教材的作用。

總之，板書的設計是一門學問，設計的好壞直接影響教學質量。

二、重視英語學習興趣的培養(yǎng)。

（一）遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲

有一次，我把班上的幾個常逃學上網(wǎng)吧聊天的學生叫到辦公室，打開目前中學生、大學生正在瘋狂使用的OICQ聊天工具中的qq商城，在商城里我讓他們見識了“furniture（家具）”等單詞，讓他們在網(wǎng)上surfing（沖浪）的同時，領會了英語的廣泛使用。還告訴他們qq秀（qq show），“秀”的由來：中文“秀”和英文中的“show”發(fā)音相似，“秀”是show的音譯詞。與之類似的有：脫口秀（talk show）、沙發(fā)（sofa）等。很快地，學生頓悟：21世紀上網(wǎng)聊天，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學生的興趣，對激發(fā)學生學英語的求知欲大有裨益。

（二）讓學生制作教具，激發(fā)學習英語興趣

對教學中所要用到的圖片，我提早一個星期布置下去，要求學生用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。為了在課上讓所有學生看到自己的“作品”，學生們在課外都興趣盎然地制作圖片。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片本身，因為它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課；也讓學生先預習了新課，達到預習的目的。

（三）用口訣幫助記憶，提高學英語熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學生迷惑。尤其是職中學生的英語水平普遍不高，因此教師更有必要編些口訣來幫助學生記憶，降低學生的學習難度，使學英語的熱情升溫。例如關于系動詞“be”在不同的主語后的用法，教師可以利用口訣：I用am, you用are; Is跟著他，她，它。要問復數(shù)用什么？其后全部都用are .

總之，興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學方式、方法，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

三、優(yōu)選教學方法。

（一）自編短劇

每節(jié)課我都花十分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：每天兩位值日生，表演他們課前已編排好的短劇，劇情依照已學過的課文的情景，臺詞也是出自于該課的語言點（學生的對白或旁白中必須囊括課文的全部或大部分語言點）。這種復習不是簡單的重復，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，加深了學生對已學內(nèi)容的理解，最終達到“學以致用”的目的。

（二）開展形式各樣的英語競賽活動

為了迎合現(xiàn)代激烈市場競爭的需要，我也適時地將競爭機制引入英語課堂教學中來，我將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答變成“搶答”；拼寫單詞變成“hang man”游戲……以及開展各種英語書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話等形式各樣的競賽。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，調(diào)動了全體學生的學習興趣；激發(fā)了學生的進取心和榮譽感；增強了學生的競爭意識。

總之，在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，綜合運用。

四、注重英語學科課堂中人文知識教育，提高學生的綜合素質

隨著我國技術工人數(shù)來的日益增多，進入職中學習學生的數(shù)目也日漸龐大。從小學時代起，由于大部分學生課業(yè)負擔沉重,閱讀文學藝術和歷史哲學書籍的時間較少,因此，我在日常的英語教學中，適當?shù)赝卣拐n本知識，將外國先進的文化融入到課堂教學中，幫助學生提高藝術鑒賞力和分析判斷力，同時還鼓勵學生應該閱讀古今中外的文學經(jīng)典，養(yǎng)成閱讀習慣。因為優(yōu)秀文學作品對青年學生的思想道德建設、意志品格塑造和心靈健康成長可以發(fā)揮獨特的、不可代替的作用。同時要注重培養(yǎng)學生英語學科的寫作能力，改變教學方式，增強英語學科的人文特點，注重英語語言的感染力、吸引力和感召力。