語文教學(xué)要抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)

劉素英

現(xiàn)代系統(tǒng)論以其整體性的觀點(diǎn)把語文教材看做是一個完整的系統(tǒng)，而這個系統(tǒng)又是用許多相對獨(dú)立、相互聯(lián)系的教學(xué)單位來體現(xiàn)出教材的科學(xué)體系。由此可見，所謂的單元教學(xué)就是建立在整體觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把某些具有共性，又有某些個性的課文放在一起，組成相對獨(dú)立的教學(xué)單位，按此單位進(jìn)行整體教學(xué)就叫單元教學(xué)。

我國現(xiàn)行的全日制中小學(xué)語文課本，基本上是按文體相同、性質(zhì)相近的教學(xué)單位來安排知識結(jié)構(gòu)體系的。這種安排有利于體現(xiàn)教材編選的意圖和教學(xué)的階段性、系統(tǒng)性；有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、比較求異能力和獨(dú)立分析解決問題的能力。由此可見，教師必須重視單元的整體教學(xué)，抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

某教師在講小學(xué)語文十一冊第七單元的閱讀課文《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》時，最后的拓展練習(xí)設(shè)計(jì)成了寫格言：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事跡，你一定有許多感受吧，那就把它寫出來。讓我們仿照名人名言的形式，把你想象成一位未來的××家，好不好？”接著同學(xué)們認(rèn)真寫起來，有的寫道：“上帝既造就天才，也造就傻瓜，這絕不取決于天賦，這完全是個人努力的結(jié)果。——未來的作家李×”，有的寫道：“誰能向命運(yùn)挑戰(zhàn)，誰就會成為上帝。——未來的物理學(xué)家黃×”，還有的寫道：“在殘酷的命運(yùn)面前，要么成為英雄，要么成為狗熊——未來的數(shù)學(xué)家張×”。同學(xué)們寫得專注認(rèn)真，很深刻，很有見地。這一環(huán)節(jié)安排被許多聽課的老師所稱道，認(rèn)為這是畫龍點(diǎn)睛的一筆，深化了學(xué)生對文章的理解；也有的人說這項(xiàng)內(nèi)容既是對課文的理解，又是學(xué)生理想、志向的表白，把語言表達(dá)與思維訓(xùn)練融合在一起。單獨(dú)看這一設(shè)計(jì)確實(shí)不錯，有不少值得稱道的地方，但放在課文教學(xué)的整個過程之中卻有一定的偏差，有些嘩眾取寵之感。為什么這樣說呢？因?yàn)椴还苁遣皇峭卣咕毩?xí)，練習(xí)都應(yīng)具有目的性，目的性更與單元的訓(xùn)練重點(diǎn)緊密相連。試看本單元導(dǎo)讀部分：“本組的三篇課文都是寫人的，有在苦海中生活的凡卡，有非常懂事的小抄寫員敘利奧，還有勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)的霍金。讀了課文，可以了解這些人物的不同經(jīng)歷，并從具體事例中領(lǐng)悟到一些人生的哲理?！辈浑y看出本組課文突出的是不同的人生經(jīng)歷，從經(jīng)歷中悟人生，單單仿照寫名人名言的形式進(jìn)行拓展練習(xí)有些不相符的意思。所以在教學(xué)過程中，一定要抓住單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

本單元這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)這樣會更好：教師首先講一下知道的人物的經(jīng)歷，可以是歷經(jīng)磨難的，可以是飽經(jīng)風(fēng)霜的，也可是向病魔挑戰(zhàn)的，然后讓學(xué)生交流討論聽后的感受，最后說出從中悟出的道理。教師的示范作用起到了拋磚引玉的作用，接下來再讓學(xué)生獨(dú)立說出身邊的或聽到的類似的事例，并說出自己的感受。這樣會更好地達(dá)到拓展練習(xí)的目的，這樣的練習(xí)會更準(zhǔn)確地把握住單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

語文教材中，每組課文都側(cè)重于一定的訓(xùn)練內(nèi)容，這些訓(xùn)練重點(diǎn)由低到高、不斷發(fā)展，并且呈螺旋式，其編排目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。如中年級的邊讀邊想、理解重點(diǎn)詞句，高年級的讀懂課文內(nèi)容、理解課文內(nèi)容，到從內(nèi)容中體會思想，再到學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，以及獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己獨(dú)特的見解等等，無一不是為了鍛煉學(xué)生的閱讀能力以及提高語文的整體水平而精心編制的。因此，作為教學(xué)一線的老師，首先要明確編者的這種意圖，做到認(rèn)識它、吃透它，只有這樣才能把握住語文教學(xué)的大方向，循序漸進(jìn)地朝著語文教學(xué)的總體目標(biāo)邁進(jìn)。

抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，首先要通讀各單元的訓(xùn)練目標(biāo)，把握各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，做到訓(xùn)練項(xiàng)目了然于心。如人教版第七冊第一組就提出這樣的訓(xùn)練要求：“學(xué)習(xí)本組課文，要繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和理解能力。學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；學(xué)習(xí)其他課文，要在理解詞語和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容。”本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，應(yīng)牢牢把握住這一訓(xùn)練重點(diǎn)，這一單元的文章都應(yīng)在這一中心的指導(dǎo)下來完成。而第二組課文又提出了這樣的訓(xùn)練目標(biāo)：“學(xué)習(xí)本組課文，要運(yùn)用一邊讀，一邊想的方法理解課文，把閱讀和思考結(jié)合起來，在提高閱讀能力的同時，感悟課文里人物的獻(xiàn)身精神和誠實(shí)善良、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)?！睆倪@兩組課文的訓(xùn)練點(diǎn)可以看出每個單元都有不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，他們既不相同各有側(cè)重，又相互關(guān)聯(lián)，共同組成了一個完整的語文教學(xué)的訓(xùn)練體系。

其次，單元訓(xùn)練的目標(biāo)要切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中。如人教版第九冊第一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是這樣的：“學(xué)習(xí)本組課文，要充分發(fā)揮你的想象力，一邊讀一邊想，在腦海里形成畫面；體會作者抒發(fā)的美好情感；注意在觀察景物上、表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！辫b于提出這樣的訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)中就應(yīng)牢牢把握住。因?yàn)閷W(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，目睹過一些自然景象，所以，應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生隨著文字的敘述，在頭腦中生成一幅幅畫面。在《海上日出》中既要有開始的“一道紅霞”又要有“太陽的小半邊臉”、“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升”，還要有“太陽躲進(jìn)云層里”“它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊”。只要頭腦中能生成這樣連續(xù)的幾幅畫面，那海上日出的壯觀景象就會被深刻地理解到，作者對大自然的這種奇跡所產(chǎn)生的由衷贊嘆之情就會很自然地領(lǐng)悟到。教師在課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生體會作者在觀察景物上的特點(diǎn)，那就是細(xì)致認(rèn)真，否則不可能寫出用詞造句如此準(zhǔn)確生動的文章；在表達(dá)上可以通過讓學(xué)生先找表示時間的詞語，如“天還沒大亮”、“轉(zhuǎn)眼間”、“過了一會兒”、“一剎那間”、“有時候”，后讓學(xué)生體會出本文是按照時間先后的順序?qū)懙?。作者的表達(dá)方法除了按時間先后順序?qū)懭粘龅恼麄€過程，還有語言上的準(zhǔn)確傳神，形象具體的描述，以及擬人、比喻、反問等修辭方法的運(yùn)用。這些都應(yīng)在課堂上凸現(xiàn)出來，以求訓(xùn)練重點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成。

最后，單元訓(xùn)練重點(diǎn)也應(yīng)恰當(dāng)?shù)匮由斓秸n堂之外?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之后找出一些相關(guān)的文章來閱讀，運(yùn)用本單元的訓(xùn)練內(nèi)容去練習(xí)去鞏固，以便達(dá)到目標(biāo)達(dá)成的最佳化。上例中，就可找一些寫景的文章進(jìn)行練習(xí)，這是進(jìn)一步提高閱讀水平的一個重要方法?？梢园丫嗟摹稖婧Ｈ粘觥吠扑]給學(xué)生，這樣相同的題材，作家不同的語言、不同的表達(dá)方式會給學(xué)生留下更多的感受，通過進(jìn)一步地對比，學(xué)生的收獲會更多，然后可讓學(xué)生根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行逐一練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。這樣的練習(xí)會使單元訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)得更扎實(shí)穩(wěn)固。

抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)一步步、腳踏實(shí)地地進(jìn)行，一定會達(dá)到語文的整體目標(biāo)，學(xué)生的閱讀能力及語文綜合水平一定會上一個新臺階。■