解素娟

作為作文的閱讀材料，其中心往往是多角度的。這就給學(xué)生作文提供了很大的空間，學(xué)生可以先從多角度提煉出材料的中心，然后選擇自己熟悉的、有話可說(shuō)的角度去組織材料，完成作文。所以，多角度地提煉中心在材料作文的寫作中占據(jù)重要地位。那么，怎樣多角度地提煉出作文的中心呢？舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

材料（一）：一頭驢子不小心掉進(jìn)了枯井里，它哀憐的叫喊求救，期待主人把它救出來(lái)。主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，卻想不出好的方法搭救驢子。大家倒是一致認(rèn)為，“人道毀滅”也不為過(guò)，況且枯井遲早也要填上的。

于是，人們拿起鏟子，開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井中時(shí)，驢子更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。

當(dāng)又一鏟泥土落到枯井時(shí)，驢子出乎意料的安靜了，人們發(fā)現(xiàn)此后每一鏟泥土打在驢背上的時(shí)候，它都努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。

人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己升高一點(diǎn)，就這樣，驢子慢慢的升到枯井口，在旁人驚奇的目光中，驢子瀟瀟灑灑地走出了井。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，完成一篇文章。不少于600字。

這則材料可從以下角度提煉中心。

1.驢子由恐怖到安靜的過(guò)程，實(shí)際上是自信心建立的過(guò)程，由此可提出：要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件：遇到困難，要堅(jiān)定信念，要樹立自信心，相信自己的力量。

2.從驢子不斷抖落砸在背上的泥土，可提煉出：要持之以恒，堅(jiān)持不懈的與困難作斗爭(zhēng)，才能成功。

3.從驢子把泥土踩在腳下做臺(tái)階，可得出：正確的方法是成功的必要前提。

4.從驢子把毀滅自己的泥土變成走出枯井的臺(tái)階，可以提煉出：困難是成功的墊腳石，困難往往為成功提供契機(jī)。

5.把人和驢子進(jìn)行對(duì)比分析得出中心：不要放棄；要樂(lè)觀的面對(duì)一切（包括噩運(yùn)、災(zāi)難）；正確的態(tài)度是成功的前提。

6.驢子的方法人怎么沒(méi)想到呢？我覺(jué)得有一點(diǎn)值得提出：人失去的將是一頭驢子，而驢子失去的將是生命。二者對(duì)各自的重要性程度不同，才導(dǎo)致了不同的結(jié)果。所以說(shuō)，迫切的需要能激發(fā)成功的動(dòng)力。

7.從人和驢子的關(guān)系上分析：正是人的放棄甚至毀滅的態(tài)度，才使哀憐的求救的驢子感到失去了依賴感，才決定自己去面對(duì)。由此得出：要發(fā)揮人的主動(dòng)性，不要包辦代替。尤其是在學(xué)校教育和家庭教育中，這一點(diǎn)很有現(xiàn)實(shí)意義。而從另一方來(lái)說(shuō)：要自己勇敢的去面對(duì)一切，不要有依賴心理。

8.從整個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程來(lái)看：人們對(duì)驢子進(jìn)行了“人道滅絕”，然而這種最壞的方法，未嘗不是激發(fā)驢子靈感的最好方法，所以可得出這樣的命題：最壞的也可能是最好的。

對(duì)這則材料做了如上分析后，選擇自己熟悉的角度不成問(wèn)題了吧？

材料（二）：據(jù)報(bào)道：山野菜貿(mào)易中，蕨菜出口主要是對(duì)日本。以前銷路非常好，有多少收多少?？墒亲罱鼛啄?，國(guó)外商客卻不要了，因?yàn)椴瞬缓谩?/p>

采蕨菜的最佳時(shí)間只有10天左右，這期間的蕨菜鮮嫩好吃，早了不成，晚了就老了。采好后，要攤放在陽(yáng)光下晾一天，第二天翻個(gè)個(gè)，再晾曬一天，把水分蒸發(fā)干，然后再成把捆好，裝箱。等食用時(shí)放在水里浸泡一下就可以了，可是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為了多采多賣，把蕨菜采到家，來(lái)不及放在地上晾曬，而是放在熱炕上暖，這樣只用兩個(gè)小時(shí)就烘干了，這樣加工處理的蕨菜，從外表上看哪都一樣，可是食用時(shí)不管放在水里怎么泡，就像老樹根一樣，又老又硬，根本咬不動(dòng)。

客商發(fā)現(xiàn)后，對(duì)此提出警告，一次，兩次，還是如此，結(jié)果，人家干脆封殺，再不從我國(guó)進(jìn)口了，那些一心想加工速成蕨菜的農(nóng)民，省略了兩天的陽(yáng)光，但是最終被烘干的卻是自己！

根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

這篇材料也可以從多角度提煉出中心：

1.從全篇來(lái)看，這是有關(guān)信譽(yù)方面的材料。農(nóng)民失去了信譽(yù)，自然也就斷了財(cái)路。所以可提煉出中心：失去了誠(chéng)信，也就失去了一切。

2.從農(nóng)民的動(dòng)機(jī)“多采多賣”來(lái)分析：農(nóng)民是出于一種貪婪的心理，所以中心可定為要知足，不要貪得無(wú)厭。

3.從農(nóng)民加工速成蕨菜的方法來(lái)看，又可提煉出：不要急于求成；或要按照事物的正確方法去操作。

4.從客商發(fā)出警告，而農(nóng)民執(zhí)迷不悟來(lái)看，中心可定為：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

以上幾個(gè)角度提煉出中心后，學(xué)生很容易選擇自己熟悉的角度，作文一般會(huì)比較成功。

從以上兩例，可以得出材料作文多角度提煉中心的一些方法：

1.對(duì)材料的事件進(jìn)行高度的概括。 如材料（二）中的1。

4.在進(jìn)行深入挖掘時(shí)，可抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行分析，透視人物的內(nèi)心世界，洞察材料的本質(zhì)。如材料（一）中的1、2、3、4，材料（二）中的2、4。

5.也可采用比較法。選準(zhǔn)比較點(diǎn)，進(jìn)行或縱向或橫向的比較，這樣會(huì)得出更深入、更內(nèi)在的一些實(shí)質(zhì)性的東西。也更容易找到自己需要的角度。如材料（一）中的5、6，材料（二）中的3。

以上方法結(jié)合以下圖示來(lái)說(shuō)明。

（圖中數(shù)字表示上文中相應(yīng)的提煉中心的角度）

多角度挖掘中心時(shí)要注意：①要對(duì)材料進(jìn)行綜觀全局的把握，緊緊圍繞“導(dǎo)致該結(jié)果的諸因素”進(jìn)行分析，而不能斷章取義，那樣會(huì)偏離中心。②可以從正反兩方面去提煉材料的中心，這樣可以大大拓展寫作的范圍?！?/p>