趙新民

一、《聞一多先生的說(shuō)和做》精段精練

“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

做為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起動(dòng)；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓。兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

1.下列加點(diǎn)的字注音。

鍥而不舍(ｑｉè)兀兀窮年(ｗù)

2.分析下列句子在本段中的含義。

(1)“詩(shī)興不作”

(2)開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方

3.能概括出選文的內(nèi)容的一句話(huà)是什么?

4.選文中聞一多先生都“做”了一些什么?

5.文中引用了什么典故?目的何在?

6.最能體現(xiàn)聞一多“廢寢忘食”精神的句子是______________。

7.舉例說(shuō)明肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中的作用。

8.選文最后一段，在文章里起的作用是什么?

9.讀了這段你有何啟示?

參考答案:1.2.(1)這是文言文說(shuō)法，就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。(2)這是比喻說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”。企圖從文化上尋找振興民族的途徑。3.做了再說(shuō)。做了不說(shuō)。4.寫(xiě)了《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。5.引用了杜甫晚年“一月不梳頭”的典故。以杜甫的勤學(xué)襯托聞一多的勤學(xué)。6.飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴侶，因?yàn)榇箝_(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。7.肖像描寫(xiě)：炯炯目光、目不窺園。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。8.過(guò)渡。9.略。

二、《最后一課》精段精練

忽然教堂的鐘敲了12下。(ｑí ｄǎｏ) 的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他(ｇěｎｇ) 住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了——你們走吧?！?/p>

1.根據(jù)文段中的注音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2.“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是什么?

3.文中“法蘭西萬(wàn)歲!”這句話(huà)表達(dá)了什么信念?

4.“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)。”這句話(huà)的含義是什么?

5.韓麥爾先生為什么昕到鐘聲、號(hào)聲臉色慘白起來(lái)?

6.這段文字主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法?

7.讀了這段文字你有什么感想?

參考答案：1.祈禱哽。2.“我”對(duì)韓麥爾產(chǎn)生了崇敬的感情。3.表達(dá)了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝的信念。4.這一表情表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。5.鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了。號(hào)聲暗示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)，從此將祖國(guó)語(yǔ)言告別。聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲后,他痛苦之至。6.行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。7.略。

河北省樂(lè)亭縣王灘初級(jí)中學(xué)（063600）