寫文章的人都有這種體會：有時搜腸刮肚擠不出一點“牙膏”；有時不用多想，卻文思泉涌、妙語連珠。學(xué)生作文，當(dāng)然也是如此。這涉及到作文教學(xué)中的許多問題，其中想象力是很重要的一個方面。在作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？

1、以“題”發(fā)展想象

我們常常見到這樣一種狀況，學(xué)生每看到一個好題目就躍躍欲試，作文的完成也比較順當(dāng)；而當(dāng)碰上一個索然寡味的題目就厭棄，不愿寫，也寫不下去。這就說明，好的題目，強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的定向關(guān)注，促使學(xué)生浮想聯(lián)翩，下起筆來也就容易得多了。

曾有傳媒報道，美國一位教師出了這樣一個作文題，大意是林中發(fā)現(xiàn)了一個蛋，讓學(xué)生推測這是什么蛋及它的來歷。學(xué)生開動腦筋，想象出各種各樣這個蛋的來歷。其中一個學(xué)生這樣想象：他把這個蛋拿回家孵，結(jié)果孵出了一位美國總統(tǒng)。因為他的富創(chuàng)造性的想象，這篇文章被許多刊物登載并得了獎。教師只有給學(xué)生提供能激發(fā)想象的廣闊的題材空間，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、在興趣中發(fā)展想象

培根說過：“興趣是最好的老師?！庇辛俗魑呐d趣，就打開了作文靈感的通道，作文就成功了一半。

去年四月份，我聽了一節(jié)作文想象課，感觸頗深。我將這位教師的教學(xué)片段簡述如下：教師用多媒體出示了三幅圖。第一幅圖是一只老鼠在一只貓身上跳躍；第二幅圖是兩只青蛙爬到了一個又粗又高的壇子口上，其中的一只青蛙突然跳進(jìn)了壇子里；第三幅圖是世界上只剩下最后一個孤獨人在一間屋子里踱來踱去。老師是這樣啟發(fā)學(xué)生的：“請同學(xué)們看這三幅圖。先看第一幅圖，這只老鼠和貓都來自哪里？老鼠為什么要在貓身上跳躍？在看第二幅圖，這兩只青蛙來自哪里？它們?yōu)槭裁匆赖綁涌谏?？這個壇子是做什么用的？那只青蛙為什么要跳下去？最后看第三幅圖，這個孤獨人是誰？他為什么要在屋子里踱來踱去？請同學(xué)們在這三幅圖中選擇一幅你最喜歡的，想一想，說一說。”

在老師的引導(dǎo)下，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生了各種各樣的想法。如第一幅圖，有的說老鼠送給貓一大堆禮物，和貓交上了朋友，從此貓對老鼠偷東西總是視而不見，還經(jīng)常和老鼠一起玩“跳跳跳”這個游戲，這正如我們現(xiàn)實生活中有一些領(lǐng)導(dǎo)干部因受賄而導(dǎo)致腐敗。有的說老鼠開了按摩院，正在給貓做按摩，貓做完按摩以后，把老鼠吃掉了，這就像有的人為了掙錢而不顧及后果，結(jié)果導(dǎo)致可悲的下場……又如第二幅圖，有的說兩只青蛙發(fā)現(xiàn)了一個壇子，爬到壇子口一看，里面應(yīng)有盡有，其中的一只青蛙就跳進(jìn)去盡情享受，而另一只青蛙依然回到池塘里捉害蟲，這正如有的人遇到優(yōu)越的環(huán)境就不思進(jìn)取了……再如第三幅圖，有的說這個孤獨人是布什，他到處發(fā)動戰(zhàn)爭，已經(jīng)四面楚歌，成了世界上的孤獨人，我們不喜歡這樣的人，世界需要和平……

教師對學(xué)生的想法給予了充分的肯定，然后讓學(xué)生進(jìn)行練筆，可以從這三幅圖中任選一幅寫一個片段，也可以任選內(nèi)容寫一個想象作文的片段。結(jié)果，學(xué)生的作文熱情異常高昂，產(chǎn)生了許多各不相同的優(yōu)秀之作。這就說明，教師只有布置學(xué)生感興趣的文章，才能激發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)想象能力，才會使學(xué)生樂于表達(dá)，寫出好文章來。

3、在活動中發(fā)展想象

作文教學(xué)中要組織適宜的活動，讓學(xué)生以小組為單位，相互合作去觀察探索，激發(fā)學(xué)生的集體競爭意識，從而發(fā)展想象。如一位教師先組織了一次森林考察，然后讓學(xué)生寫出了關(guān)于森林中的水流、動植物、古堡等一系列文章，還讓學(xué)生寫出了一篇“迷路后怎么辦”的想象作文。這位教師的做法，能開闊學(xué)生的眼界，活躍學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們思維的變通性和獨創(chuàng)性，對培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分有益。

作文教學(xué)中教師還可以先讓學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫等，在讓學(xué)生根據(jù)自己的“作品”一邊想象一邊編故事。如教師給學(xué)生的題材是“圓的變化”，讓學(xué)生在圓上任意加幾筆，畫成動植物、人物、器具等，再加以想象說一各小故事。還可以給學(xué)生兩個半圓形、一個三角形和二根短的線段，讓學(xué)生任意拼組，學(xué)生一定會興趣盎然，拼出許多有趣的圖形，編出許多有趣的故事。從而發(fā)展了想象能力。

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師一定要充分利用兒童富于想象這一特點，注意從小處著眼，循序漸進(jìn)，靈活多樣地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，從而為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容，保證作文水平的提高。

鄭麗娟，教師，現(xiàn)居吉林通化。