黃　盼　何仁生

[摘要]目前我國(guó)在校生的創(chuàng)新能力不容樂(lè)觀，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有很大的局限性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其學(xué)習(xí)的主體性、教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)構(gòu)成的交互性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)測(cè)評(píng)的多元性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中起著非常重要的作用。在分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)“五步導(dǎo)五步學(xué)”的新型教學(xué)模式，并依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；創(chuàng)新教學(xué)體系；創(chuàng)新教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G40—057[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[論文編號(hào)]1009—8097(2009)03—0091—03

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