張桂敏

摘要：知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為各國發(fā)展和競爭的核心問題。知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才來實現(xiàn)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊使命。職業(yè)院校在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，首先要建立一支具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)的師資隊伍；重視師生間情感交流，優(yōu)化學生創(chuàng)新心理；更新教學方法，加強學生創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成；注重實踐，提高學生分析問題、解決問題的能力。

關鍵詞：職業(yè)院校；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)；途徑分析

世界進入知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為各國發(fā)展和競爭的核心問題。知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等都離不開具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)創(chuàng)新人才來實現(xiàn)?！敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國教育的一項長期而艱巨的重要任務。

一、職業(yè)教育狀況分析

1職業(yè)教育功能。職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎，承擔著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才的任務，具有鮮明的職業(yè)性、社會性和人民性，是面向所有人的終身教育。把人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入職業(yè)教育中，使所有接受過職業(yè)教育的人都具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力，并能在實際工作中得以發(fā)揮，對我國綜合國力的提高、國際競爭力的增強、國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生巨大的推動作用。

2職業(yè)教育現(xiàn)狀。近年來，我國高等職業(yè)教育無論在規(guī)模上，還是在質(zhì)量上都有很大發(fā)展和提高，為經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批人才。但實踐也表明，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。許多學生綜合能力不足，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，不適應知識經(jīng)濟時代對人才的需求，極大地制約了我國高職教育對人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3創(chuàng)新人才培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，需要創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的主體是教師和學生。職業(yè)院校教師要通過教育思想、教育觀念的更新，通過教學內(nèi)容、教學形式、教學方法和教學手段的創(chuàng)新(如，通過調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，加強實踐性教學，強化技能訓練等)去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

1建立高素質(zhì)的師資隊伍。學生的創(chuàng)新能力來源于教師，只有教師具備創(chuàng)新能力，才能挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。沒有高素質(zhì)的師資隊伍，就沒有高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。新形勢下，創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求是：有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和廣博的知識與再學習的能力；有分析問題、解決問題和教育教學研究的能力；有現(xiàn)代化教育技術的應用與操作能力。因此，(1)學校要有組織、有計劃地對教師進行培訓、進修和提高，以補創(chuàng)新課。(2)要積極倡導和鼓勵每個教師在崗位上邊干邊自學、自創(chuàng)、自闖，走自己的創(chuàng)新之路。教師通過不斷提高自身素質(zhì)，作創(chuàng)新教育的推行者和實踐者。

2重視師生間情感交流與溝通，優(yōu)化學生創(chuàng)新心理。進入職業(yè)院校的學生，大部分基礎知識薄弱，自主學習、自控力不強。在對這些學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，教師要從情感上感化學生，用一顆愛心去融化學生心中的堅冰，哺育學生的心靈發(fā)展，打破學生一看書就頭疼，怕老師責備的心理。通過師生間情感的交流與溝通，營造出和諧、溫馨、寬松、民主、親切的師生關系，師生間相互尊重、相互激勵，使學生成為教學主體。有了融洽和諧的師生關系，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力形成的心理基礎。

3更新教學方法，加強學生創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成教育。教師在教學過程中，根據(jù)創(chuàng)新教育的需要，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新因素，將創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成滲透到學科建設和日常的教學活動當中。在教學中，教師通過采用多種教學法(如案例教學、任務驅(qū)動教學、項目導向教學、五段教學、創(chuàng)造性教學、現(xiàn)場教學、課堂討論等教學法)，要有意識地設置教學情景，培養(yǎng)學生觀察能力，引導學生進行放射性思維。指導學生運用科學的方法在學習中深入思考，打破常規(guī)，尋求多種方法去解決同一個問題。突出學生的主體地位，把維持性學習變?yōu)樘剿魇?、?chuàng)新式學習，變學生“要我學”為“我要學”，讓學生在教學實踐中獲得創(chuàng)新體會。創(chuàng)造一切可能的條件，對學生進行創(chuàng)造力開發(fā)訓練，使學生掌握一定的創(chuàng)新思維方法和技巧。

4注重實踐技能訓練提高學生分析解決問題的能力。高職教育要培養(yǎng)“基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高的”面向“走新興工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家”的高技能人才。這就要求我們在教學中根據(jù)學生專業(yè)特點以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線合理安排教學，以創(chuàng)新素質(zhì)為核心組織設計教學內(nèi)容，以解決實際問題為出發(fā)點，注重加強學生實用型技能的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)學用結(jié)合提高學生動手操作能力，鼓勵學生到廠礦企業(yè)參加社會實踐，在生產(chǎn)管理的第一線增長知識，積累經(jīng)驗，發(fā)明創(chuàng)造，把知識轉(zhuǎn)化為勞動生產(chǎn)能力。

總之，面臨知識經(jīng)濟和日益激烈國際競爭的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新應成為社會經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新的關鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育。高等職業(yè)教育應主動肩負起這一時代的使命，把實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力作為實施人才戰(zhàn)略工程努力去付諸實踐，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人才，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務。