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      簡析指導(dǎo)幼師開展視唱練耳教學(xué)的途徑

      2017-01-18 00:08:40曾亞平
      文藝生活·中旬刊 2016年12期
      關(guān)鍵詞:視唱練耳教學(xué)途徑分析幼師

      曾亞平

      摘 要:隨著我國教育的不斷發(fā)展,幼師進(jìn)行視唱練耳教學(xué)受到了特別的關(guān)注。在音樂樂理教學(xué)中,通過開展視唱練耳教學(xué),可以讓學(xué)生在觀看樂譜的基礎(chǔ)上就可以進(jìn)行演唱。同時(shí)也可以按照音樂的節(jié)奏來進(jìn)行聽覺上的練習(xí),所以說視唱練耳是學(xué)習(xí)不同類型音樂時(shí)所必須要具備的能力?;诖吮疚尼槍?duì)指導(dǎo)幼師開展視唱練耳教學(xué)的途徑進(jìn)行了簡要闡述,并提出了幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考。

      關(guān)鍵詞:指導(dǎo);幼師;視唱練耳教學(xué);途徑分析

      中圖分類號(hào):J613.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2016)35-0238-02

      教師在開展音樂樂理教學(xué)的過程中要認(rèn)識(shí)到開展視唱練耳教學(xué)的重要性,這樣才能讓學(xué)生更好的看懂樂譜,從而結(jié)合好音樂的節(jié)奏來提高自身的樂感。在實(shí)際教學(xué)中教師要做好研究與分析工作,找出有效的視唱練耳教學(xué)方法,同時(shí)還要總結(jié)教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

      一、在開展視唱練耳教學(xué)中存在的問題

      通過調(diào)查可以看出,一些教師在開展樂理教學(xué)的過程中由于受到了多種因素的影響,使得對(duì)視唱練耳教學(xué)上存在著一定的錯(cuò)誤,如教學(xué)思想以及看法上的認(rèn)識(shí)不足等,這樣也就使得教師的開展教學(xué)工作的過程中,往往注重學(xué)生唱歌以及欣賞等方面能力的訓(xùn)練,而對(duì)于視唱練耳教學(xué)上卻并沒有過多的關(guān)注,從而也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。

      (一)教學(xué)的深度上存在不足

      就目前的一些教師來說,在開展視唱練耳教學(xué)的過程中,并不能從現(xiàn)階段的教學(xué)大綱上入手,從而也就使得教學(xué)的有效性不足。加之對(duì)音樂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)等方面存在不足,使得教師在課堂中不能準(zhǔn)確的從教學(xué)目標(biāo)上出發(fā),教學(xué)的深度也就受到了相應(yīng)的影響,一旦教學(xué)內(nèi)容較為淺顯,那么也就使得學(xué)生難以深入的掌握好樂譜、音節(jié)以及音律等方面的知識(shí),從而使得對(duì)音樂的內(nèi)涵等方面存在著理解不足的現(xiàn)象①。

      (二)教學(xué)方式上的不足

      教師在開展視唱練耳教學(xué)的過程中,一些教師由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,因此,在實(shí)際課堂教學(xué)中習(xí)慣性的采取了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,如填鴨式教學(xué)法以及單向式教學(xué)法等,這樣也就使得學(xué)生的思維受到了局限,從而也就難以真正的參與到課堂中去,在學(xué)習(xí)的過程中也就很容易產(chǎn)生出枯燥乏味的感受,對(duì)視唱也就出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為其時(shí)單純地唱譜,這樣也就使得對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。其次,一些教師在開展視唱練耳教學(xué)的過程中,雖然在表面上采用了游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法,但是從實(shí)際上來說,卻并沒有掌握好準(zhǔn)確的教學(xué)方法,從而也就使得課堂教學(xué)過于淺顯,從而造成了課堂氣氛上的不足,教學(xué)的效果也并不理想。

      (三)教師的教學(xué)水平不足

      在開展視唱練耳教學(xué)的過程中,一些教師由于受到自身教學(xué)水平不足的影響,使得在開展課堂教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)確以及節(jié)奏紊亂等現(xiàn)象,這樣也就對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量等方面產(chǎn)生出了嚴(yán)重的影響。且在這種教學(xué)方法的影響下,不僅可以讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的信心,同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量難以滿足教學(xué)大綱的需求②。

      二、指導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的視唱練耳教學(xué)理念

      怎樣才能幫助幼師學(xué)生樹立起正確的視唱練耳教學(xué)觀念,是保證課堂有效教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要先分析好視唱練耳教學(xué)的本質(zhì),這樣才能在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣通過樂譜來進(jìn)行歌唱,所以可以說,其是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)技能之一。就練耳來說,則是借助音樂與節(jié)奏等來對(duì)學(xué)生的音樂理解能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練,以此來提高學(xué)生的音樂聽覺以及音樂的記憶等方面的能力。所以可以說,這兩種音樂的練習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能等方面有著極為重要的意義與作用。在課堂教學(xué)中,教師可以在開展視唱練耳教學(xué)的股從中先幫助學(xué)生掌握好概念類的知識(shí),如音律、音節(jié)等。這樣可以幫助學(xué)生充分的掌握好音律之間的關(guān)系,從而形成正確的音樂思維模式,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中掌握好更多的音樂信息。而這也就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂,真正理解音樂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一,可以幫助學(xué)生明確音樂中的各種要素,從而突出學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,幫助學(xué)生具備對(duì)音樂的高度敏感性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量③。

      三、做好視唱練耳教學(xué)的開展工作

      通過分析可以看出,由于受到多種因素的影響,使得視唱練耳教學(xué)中存在著大量的問題,因此,想要解決好這些問題,就要求教師要認(rèn)識(shí)到視唱練耳教學(xué)的重要性,以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中怎樣開展好視唱練耳教學(xué)工作,就可以一下幾個(gè)方面上出發(fā),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識(shí)。

      (一)提高對(duì)視唱練耳教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度

      從實(shí)際上來說,提高對(duì)視唱練耳教學(xué)的認(rèn)識(shí),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量等方面有著直接的影響。因此,在教學(xué)中教師就要先讓學(xué)生明確視唱練耳教學(xué)的主要目標(biāo)。就教學(xué)目標(biāo)上來說,在視唱練耳教學(xué)點(diǎn)的影響下,可以幫助學(xué)生進(jìn)行旋律音程、記憶聽寫等方法來進(jìn)行教學(xué),從而提高學(xué)生對(duì)音律等方面的認(rèn)識(shí),這樣也就可以有效提高學(xué)生的音樂記憶能力以及讀譜等方面的能力,讓學(xué)生可以具備良好的音樂素養(yǎng)。只有清楚了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)生才能在實(shí)際教學(xué)中可以按照教學(xué)目標(biāo)出發(fā),從而制定出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,教師在開展音樂教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。主要是因?yàn)橐恍W(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中對(duì)視唱練耳上存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),從而也就沒有正確的理解好視唱練耳的特殊性,常常單純的認(rèn)為視唱就是進(jìn)行唱譜,所以也就沒有太大的學(xué)習(xí)難度,對(duì)提高自身整體的音樂能力等方面也沒有大多的重要性④。但是從實(shí)際上來說,這種學(xué)習(xí)理念是錯(cuò)誤的,在音樂教學(xué)中視唱練耳是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),通過開展高效的視唱練耳教學(xué),可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí),同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力。因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要先幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)理念,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      (二)采取科學(xué)的教學(xué)方法

      在開展視唱練耳教學(xué)的過程中,教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體,這樣才能幫助學(xué)生更好的參與到課堂中去。因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要先掌握好學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與水平,同時(shí)還要在滿足學(xué)生自身認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué),這樣才能確保課堂教學(xué)方法的準(zhǔn)確性,從而也就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮出學(xué)生對(duì)音樂的主觀能動(dòng)性。只有讓學(xué)生可以積極的參與到學(xué)習(xí)中去,才能幫助學(xué)生理解好音樂中的不同要素,從而也就可以開拓好學(xué)生的想象空間,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是人民小奇兵》的過程中,教師就可以開展視唱練耳教學(xué),在課堂中借助多媒體等設(shè)備來為學(xué)生播放出相應(yīng)的影視資料,以此來增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn),同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在觀看后也可以充分的感受到內(nèi)蒙古名的特點(diǎn),從而更好的掌握好這一曲風(fēng)⑤。其次,在課堂教學(xué)的股從中教師還可以組織學(xué)生對(duì)譜子進(jìn)行試唱或是可以開展聽音環(huán)節(jié)的練習(xí),以此來讓學(xué)生感受到這一曲子的內(nèi)涵。教師也要鼓勵(lì)好學(xué)生讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考,發(fā)揮出自身的想象力,更好的去體驗(yàn)與感受到這一曲子中的內(nèi)涵。

      四、結(jié)語

      綜上所述可以看出,通過不斷的研究與分析,想要提高音樂小學(xué)的質(zhì)量,教師就要做好視唱練教學(xué)工作。視唱練耳作為一項(xiàng)綜合與系統(tǒng)化的音樂課程,已經(jīng)成為了音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要掌握好學(xué)生的特點(diǎn),做好思想與方式的更新工作,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

      注釋:

      ①陳健.論如何指導(dǎo)幼師開展視唱練耳教學(xué)[J].學(xué)周刊:B,2012(05):26-26.

      ②史亞靜.淺談如何正確指導(dǎo)幼師生進(jìn)行視唱練耳[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2015(02):144-144.

      ③柏發(fā)祥.試論視唱練耳訓(xùn)練在幼兒師范音樂教學(xué)中的重要意義[J].學(xué)園:教育科研,2012(04):160-161.

      ④夏紅煜.幼師基本樂理——視唱練耳教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].科教文匯,2009(27):218-218.

      ⑤馮國徽.淺談?dòng)讕熞暢毝亩鄻踊虒W(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2014(21):155-156.

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