搞音樂教學提高學生音樂素質(zhì)高杰良

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-120-01

抓好音樂教學,是構(gòu)建以德育為主導,心理教育為主線,體育為基礎(chǔ),智育、美育、勞動教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何,關(guān)系到整個民族的素質(zhì)。音樂學科是“應(yīng)試教育”帶來的重災學科去年秋,我們對1994年錄取南城師范的137名普師新生進行了一次問卷調(diào)查,內(nèi)容是他們在中學階段接受音樂教育的狀況。137名來自六個縣市的100余所中學學生,只有一個人能識譜。調(diào)查表明,無論是小學還是中學,城市還是農(nóng)村,音樂課大多都開了,教材都訂了,師資力量也不是完全空白,但學生在識譜方面卻令人瞠目:農(nóng)村學生幾乎100%不識譜,縣城中學的也僅占4%。這不得不引起人們的深思。看來,中小學的音樂課大都是排在課表上,基本不上;教材是放在書包里,基本不用;教學大綱束之高閣,基本不顧;學生成績隨意給分,基本無要求。把這樣素質(zhì)的學生送到高中,高中音樂教育和義務(wù)教育同等現(xiàn)狀,但面對學生實際水平與大綱嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀,音樂教學也只有陷入補課階段,使高中音樂教學又面臨無法達標的局面。這些學生畢業(yè)又去教小學……如此惡性循環(huán),何日是了?這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有:

1.辦學方向偏斜,音樂課時不足。

2.經(jīng)費本就羞澀,音樂設(shè)施更差。

2.教師素質(zhì)下降,音樂教學舉步維艱。

4.培養(yǎng)步入誤區(qū),整體素質(zhì)無法提高。

九年義務(wù)教育課程計劃中,對中小學音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品,接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品,初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技巧,增強對音樂的興趣、愛好,進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力,以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標,我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學生的心理,使之淡化厭學情緒,激發(fā)學習積極性,調(diào)動非智力因素,發(fā)展身心潛能;還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱,加速德育內(nèi)化過程,這就是寓德于樂。真正能達到這個目標,就能運用音樂教學豐富學生的想像力,啟迪學生的思維,發(fā)展學生的智力,能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考;對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力,而且豐富了想像力,這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融,把音樂、舞蹈與形體相融,這就是寓體于樂。提高音樂教學質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育,正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措,這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機遇。我們認為:一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃》,著力抓好以下幾個問題:

一、準確把握音樂學科大綱的課程特點

首先,音樂課是一門實踐性、技術(shù)性很強的學科,基礎(chǔ)知識、基本技能的獲得都需要練習,而且是扎扎實實地練習,才能達到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學經(jīng)驗和現(xiàn)行音樂教材的特點,要在識譜和聽音兩個環(huán)節(jié)中,把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上,把音樂基礎(chǔ)知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結(jié)合起來。九年義務(wù)教育音樂教材系統(tǒng)性很強,不僅練習內(nèi)容和唱歌欣賞有機結(jié)合,而且欣賞的曲目到高年級又是主課教材,這種前有音符,后有發(fā)展的配置,顯示了編寫人員的匠心,千萬不可忽略。

在音樂教學中,許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中,這和世界上許多先進的音樂教學方式相差太遠,如聯(lián)邦德國的奧爾夫音樂教學體系,強調(diào)節(jié)奏訓練和樂器教育。日本的鈴木教學法,強調(diào)欣賞和表現(xiàn)并列的體制等等;從他們的教學方法中,不難看出當代音樂教學正在向著音樂欣賞和節(jié)奏第一的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。音樂欣賞是擴大學生視野,提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑,是學生間接參與音樂藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好,再配以科學的教法,相得益彰,音樂課就會更受學生歡迎。

二、以改革的精神進行音樂課的基本建設(shè)

首先,關(guān)于音樂課師資建設(shè)問題,音樂課由于歷史的原因,師資力量數(shù)量不足,素質(zhì)不高,更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有鼓勵現(xiàn)有教師隊伍中、有這方面功底、愛好的教師,改行任音樂教師。讓他們一邊教課,一邊進修學習。這就要地縣有關(guān)師范、進修學校利用假期進行培訓;師范院校也要盡快加大音樂教師招生的名額?；蛘咴谥袔熣猩?列出專項音樂加試項目,增加分數(shù)比值,選擇一部分人才到中師側(cè)重培養(yǎng),成為專任教師。還有一條非常重要,就是現(xiàn)有音樂教師流失嚴重,有的以歌廳唱歌為主業(yè)或第二職業(yè),要想辦法使他們安心做好音樂教師。

其次,要把配備音樂設(shè)備作為“雙基”驗收的標準,欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等,有條件還要配備其他樂器。

三、加強對音樂學科的評估

為了盡快改變中小學音樂教育的現(xiàn)狀,必須加強對音樂學科的評估力度,各級教育行政部門要根據(jù)《全國學校藝術(shù)教育檢查評估指標體系》進行認真的評估,從管理、教學、師資、設(shè)備與經(jīng)費五個大項進行對照,限期達標,只有這樣,才能保證音樂學科上好課,提高質(zhì)量,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。