家庭教育路在何方

張俊 秦守鋒

中圖分類號:G459文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-209-01

現(xiàn)在的教育問題已經越來越社會化,教育不再只是一種學校行為,而是一種綜合的系統(tǒng)的工程,它越來越需要學校教育和家庭教育的有機結合,甚至優(yōu)秀的家庭教育很大程度上決定學校教育的結果。所以我們不僅不應該忽視家庭教育對孩子的影響,而且應該很認真的來研究一下家庭教育,找一下家庭教育的規(guī)律和方法。

接受過良好的家庭教育的孩子,能夠在起點上贏得發(fā)展的先機,于是成為學校教育的寵兒,進而在社會發(fā)展中占據有利地位,最后取得事業(yè)和人生的成功。

結合十幾年的教學經驗,我總結了以下幾點比較成功的家庭教育規(guī)律,也許對各位家長不無啟發(fā)。

首先,也是最重要的一點,就是給孩子一個目標,一個通過他的努力可以實現(xiàn)的目標。古人說:“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下;取乎其下,則無所得矣”,就是告訴我們目標的重要性。可是,我們每一年都有好多孩子,因為缺乏明確的學習目標,而一事無成。值得注意的是,很多孩子的缺乏目標,是和家長對孩子缺乏明確的要求有 直接的關系的。如果我們能給孩子一個科學合理的目標,也許情況就會完全改觀。那些已經很出色的孩子咱們不用說了;而對那些現(xiàn)在學習有困難的學生來說,家長大都非常著急,這時候來研究一下這個目標就是非常重要和必要的了。目標不能定得太高太大,讓孩子看不到完成的希望而失去信心,更不能要求孩子一次就做好什么,做到什么程度;而是要把大目標分解,分解成許多具體細致的小目標,這些小目標越細越好,越具體越好。細到每一天怎么安排,細到每一節(jié)課怎么聽,每一次作業(yè)怎么完成最好——每一個小目標都是通過努力可以實現(xiàn)的——每一個目標都是跳起來就可以摘到的桃子?？梢哉f,有了這些合理的目標,孩子的發(fā)展就有了動力,有了方向。這樣,一天成功的改變孩子一點點,三年下來就不可限量了。

第二,多用“勤奮”表揚孩子。常聽有些家長訓斥孩子:“你真笨,這么簡單的題都不會!”也常聽到父母這樣夸自己的孩子:“你真聰明,一會兒就把作業(yè)做完了?！蔽艺J為,這些方法都不算得當,前者是極易挫傷孩子的情感,扼殺孩子的聰明才智。后者把本來是勤奮的成果說成是天資的功勞,久而久之,孩子會養(yǎng)成浮躁的作風。

我們夸孩子天資聰明,說的其實是天分。孩子的成績主要是由勤奮勞動獲得,不能都歸功于天資。笨鳥先飛不怕風險的挑戰(zhàn)精神,恰恰是我們的孩子應該具有的。人的智商本來相差不多,“笨”,大多是家長強給孩子的。紐約哥倫比亞大學心理學家們選擇412名11歲的兒童進行了六次實驗發(fā)現(xiàn):那些被譽為聰明的孩子恰恰過于重視考試成績,將好的分數(shù)看得比什么都重要,一遇挫折就灰心喪氣,不愿再努力選擇新的和富有挑戰(zhàn)性學習任務;而那些被夸獎學習努力和刻苦的孩子,則富有持久的上進心和學習興趣,他們認為智力及能力是可以通過學習來提高的,從而更愿意承擔風險和具有挑戰(zhàn)性的學習任務。

所以,在評價孩子時,決不能用先天來否定后天。要明白,肯努力是一個最可貴的心理素質,有了它,所產生的動力就會無窮無盡。教會孩子發(fā)奮,教會孩子不折不撓地鉆研,就已經幫孩子成功了在半。

第三,要把家庭教育和學校教育結合起來,經常的做好家長與教師的聯(lián)系。有的家長掛在嘴邊的一句話就是,咱又沒有文化,也不懂什么,輔導不了孩子,孩子交給老師了,讓老師看著辦吧;或者是工作確實很忙,抽不出時間來管孩子,就放心地交給老師后不聞不問了。充分地信任老師,這很好,可是,在孩子的教育問題上玩大撒把,就有點危險了。因為從某種程度上說,對于一個家庭來言,孩子教育得好壞決定整個家庭的命運。所以家長必須能盡快轉變思想,把家校聯(lián)系工作做好,至少,隔一段時間要打個電話,說說孩子在家里的表現(xiàn),了解一下孩子在學校里的學習和生活情況。讓老師了解您是支持學校工作的,讓孩子知道你是關心他的,同時也避免了孩子學校家長兩頭隱瞞事件的發(fā)生。

再次,幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣,樹立一種積極上進的人生態(tài)度。古代印度有句格言:播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種態(tài)度;播種一種態(tài)度,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種人生!對這一段很有名的話,每一個人都有自己的理解。但是不管怎么理解,都知道好習慣和積極的態(tài)度的重要性。現(xiàn)在的老師們都有一個共識:孩子沒有一個是笨的,智力因素對學習成績的影響幾乎可以忽略,優(yōu)等生和差生的差距主要是學習習慣和態(tài)度。優(yōu)等生大都有個比較好的學習習慣,態(tài)度認真。比如喜歡讀書,按時預習復習,認真聽講,注意力集中,獨立思考,獨立完成作業(yè),每天晚上查缺補漏,按時作息,不會的記下來等。而那些稍差一點的孩子,最缺乏的就是這些東西。我們老師和家長有必要在這些東西的養(yǎng)成上給他們以實實在在的幫助。我說幾點夸張,身教勝于言教,我們必須十分注意自己的言行舉止、行為態(tài)度,力爭用自己的行為為孩子樹立學習的榜樣,以自己的人格魅力給孩子樹立一個行動的標尺。我認為,在學校里,教師高尚的人格,淵博的知識,積極的態(tài)度,努力的工作,往往可以成為孩子的偶像和楷模。但是,只有這些還不夠,有時候我們還有必要采取一點心理戰(zhàn)術,和他們溝通溝通,也可以根據孩子的不同性格,采取一點稍微強硬的措施,過后孩子大都是可以理解的。

給孩子確定一個目標,教會孩子勤奮努力,幫孩子養(yǎng)成一種習慣,這才是家庭教育的主要任務。