劉克

中圖分類號(hào):G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-220-02

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學(xué)思想就是“快樂體育”,而在“快樂體育”中,最能于體育中見快樂的是游戲。而如何在體育教學(xué)中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。本文主要是從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā),來論述游戲教學(xué)在小學(xué)階段的重要作用,進(jìn)而分析在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的具體原則。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);游戲設(shè)計(jì)

游戲在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。一節(jié)課成功與否,關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備和課堂組織教學(xué)兩大環(huán)節(jié),而游戲在整個(gè)教學(xué)過程中又起著關(guān)鍵的點(diǎn)睛作用。在教學(xué)實(shí)踐中,很多教師針對(duì)學(xué)生的生理、心理特征,即便是走、跑、跳躍、投擲、體操、球類等教材,也往往采用游戲的方式來進(jìn)行。所以它在中小學(xué)體育教學(xué)中,既是教學(xué)內(nèi)容,又是教學(xué)手段。游戲教材的作用,是其他教材難以代替的。又因?yàn)橛螒蛩枷胄詮?qiáng),內(nèi)容豐富多彩,形式生動(dòng)活潑,適合青少年的心理和生理特點(diǎn),而且他們可以比較自由地發(fā)揮自己的各種能力。因而可以說游戲是青少年最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)內(nèi)容。

一、在小學(xué)階段,游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操 “寓德育于游戲中”,通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能,培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。如在體育游戲?qū)嵤┻^程中執(zhí)行游戲規(guī)則和服從裁判,有利于使學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;又如“救護(hù)傷員”等游戲可以培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想和行為美德。 2.有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增進(jìn)健康,掌握各種體育基本技術(shù)。

小學(xué)階段進(jìn)行體育游戲的主要目的,是運(yùn)用最基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)來訓(xùn)練學(xué)生,促進(jìn)他們身體的正常生長和發(fā)育,培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)能力和生活能力,達(dá)到既增強(qiáng)體質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)的目的。另外,游戲活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投、攀登等基本技術(shù)能力。

3.啟發(fā)思維,促進(jìn)智力發(fā)展 體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。在游戲中,學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)和鍛煉,增強(qiáng)了解決問題的能力,從而促進(jìn)了智力發(fā)展,如“組間接力跑”、“算術(shù)接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維、創(chuàng)造和應(yīng)變能力。

4.不同的體育游戲運(yùn)用到體育課的不同部分可起到不同的作用

在準(zhǔn)備活動(dòng)中,可穿插些游戲的內(nèi)容,如“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲,不僅可以有效地集中學(xué)生注意力,還可以對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行初步地導(dǎo)入;在課的基本部分中正確運(yùn)用體育游戲,可改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生興趣,如運(yùn)用一些“圓圈接力跑”、“打鴨子”等游戲進(jìn)行教學(xué);而若把體育游戲運(yùn)用到整理活動(dòng)中,則有助于盡快消除疲勞,使機(jī)體在盡可能短的時(shí)間內(nèi)得到積極性的休息;在體育課的結(jié)束部分還可采用舞蹈動(dòng)作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲,可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和在體力上得到恢復(fù)。

二、體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的原則

在游戲教材中應(yīng)該注意前后游戲之間的系統(tǒng)聯(lián)系,前一個(gè)游戲應(yīng)是后一個(gè)游戲教材的基礎(chǔ),后一個(gè)游戲教材又是前一個(gè)的發(fā)展的提高,游戲教學(xué)只有遵循這一循序漸進(jìn)的原則,才能收到良好的效果。體育游戲又以它的娛樂性吸引著廣大的青少年,尤其是把那些最重要,需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí),而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作,枯燥的速度練習(xí)等,創(chuàng)編成游戲,借以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒,使其樂而不厭。這就要求教師要熟悉體育課程標(biāo)準(zhǔn),在編寫教案時(shí),要圍繞完成主教材而精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)游戲情境,既要考慮知識(shí)與能力的訓(xùn)練,又要考慮思想教育與知識(shí)傳授的和諧統(tǒng)一。

總體來說,設(shè)計(jì)游戲應(yīng)注意以下三個(gè)方面:

1.趣味性是游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。誠然科學(xué)性是游戲設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),離開了科學(xué)性,單純追求趣味性,游戲就會(huì)失去其應(yīng)有的價(jià)值;但是興趣卻是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此,游戲的趣味性將影響到學(xué)生在游戲活動(dòng)中的整體質(zhì)量。不僅如此學(xué)生還可能把對(duì)游戲的興趣,遷移到對(duì)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好中去。

2.游戲還要特別考慮年齡特征。設(shè)計(jì)低年級(jí)學(xué)生的體育游戲,一般應(yīng)賦予游戲一定的故事情節(jié)。此類游戲不是通過臺(tái)詞來陳述事物的發(fā)展,而是通過對(duì)身體基本動(dòng)作的反復(fù)操練和圖形及隊(duì)形的變換組合來完成的。例如:單調(diào)、枯燥的短距離跑練習(xí),學(xué)生一遍遍地重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作,便會(huì)感覺到乏味而無趣,如果在這短距離跑教學(xué)中設(shè)計(jì)出幾項(xiàng)有趣的躲閃、追逐和障礙跑的游戲性練習(xí),就會(huì)大大提高學(xué)生的積極性,同時(shí)也提高了學(xué)生們的體育能力;設(shè)計(jì)高年級(jí)的體育游戲,則要考慮到他們已進(jìn)入青春發(fā)育階段,身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆都在加速生長,器官和系統(tǒng)的功能與身體素質(zhì)以及心理等等方面也發(fā)生了很大的變化,因而進(jìn)行的體育游戲應(yīng)建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上。這一年齡階段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)游戲,一般不必具有戲劇性情節(jié)和層次的變化,而應(yīng)以競賽性游戲?yàn)橹?它正符合這一年齡段學(xué)生喜愛勇敢行為和攻守性動(dòng)作的心理特點(diǎn),因此,選擇安排一些具有激烈的競賽性和對(duì)抗性內(nèi)容的游戲,對(duì)吸引青少年積極參加體育運(yùn)動(dòng)起著重要的作用。

3.游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。游戲結(jié)束后的總結(jié)和講評(píng)工作是游戲教學(xué)過程中的一個(gè)不容忽視的有機(jī)組成部分。學(xué)生對(duì)游戲的結(jié)果,特別是勝負(fù)的評(píng)定是極為重視的。為此,教師必須根據(jù)規(guī)則要求對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果,作出明確的、公正的評(píng)定。否則,必將挫傷學(xué)生以后參加游戲活動(dòng)的積極性。

總之,隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)游戲的實(shí)效與創(chuàng)新,必然有更高的需求,如何使游戲得以創(chuàng)新或發(fā)展? 這就要求游戲的創(chuàng)編猶如文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作一樣,也應(yīng)體現(xiàn)著時(shí)代的氣息,更要能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢的要求。