高中生隨著年齡的增長，其思維理性逐漸成熟，作文時，他們普遍喜歡寫議論文;加上這種文體容易結(jié)構(gòu),便于“速成”，所以備受高中生的青睞，高考中選擇寫議論文的約占70%。但他們在運用事例進(jìn)行論證的時候，要么舉例失當(dāng)，要么缺乏分析，要么堆砌呆板，要么陳舊老套?？此瞥鋵嵷S富，實則“外強中干”，經(jīng)不起推敲。這樣的文章說服力不強，感染力也不夠。議論文寫作在舉例進(jìn)行事實論證的時候，可考慮以下幾個方面：

一、如果舉例角度同一，在一個觀點之下，可用排比敘事

排比敘事不僅能使文筆變得簡練，還可以增強語勢和情感，造成一氣呵成的感覺。特別是那些被人常用的“陳舊”的材料，更不宜展開而應(yīng)概述。如：

在咱們幾千年權(quán)力和金錢肆虐的歷史上，人文星火也曾有過短暫閃爍：莊子面對楚王的高官厚祿，報之以不屑，安然垂釣；孟子敢對梁襄王的行為舉止報之以藐視——“望之不似人君，就之而不見所畏焉”；嚴(yán)子陵對漢光武帝的“友情信任”報之以“漁樵于江渚之上”…這些遙遠(yuǎn)的先賢雖然不曾點燃人文精神的火把，但卻把火種留給了后世。正因為有了這些星火遺存，才使我們的悠長歷史不至于一團(tuán)漆黑；也正因為有這么一點火種，最終點亮了近現(xiàn)代史上知識分子沉睡的心靈。于是我們才有“茍利國家生死以、豈因禍福趨避之”的擔(dān)當(dāng)；才有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨；才有“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的豪邁……雖然他們最終為權(quán)勢所碾軋，但他們的思想和人格，精神和價值卻照亮了未來之路。（《“第三種尊嚴(yán)”的隨想》）

二、事例前要有觀點，事例后要有分析說明

在舉例論證過程中，只是對事例進(jìn)行簡單的羅列，不加以分析說理，論證過程只是觀點加例子的堆砌，觀點是觀點，材料是材料，油水兩分，前后脫節(jié)，就難以形成嚴(yán)密的論證邏輯，以致文章的說服力不強，思辨色彩不濃。其實，議論文的本質(zhì)特征就是要在“辨析”上做文章，不進(jìn)行“辨”，不進(jìn)行“析”，就談不上“論”，談不上“證”。論點就很難站得住腳，很難叫人信服。如下文的論析就很有力：

勤能補拙。（觀點）著名科學(xué)家愛因斯坦，小時候很笨，成年以后屢次失敗，但他毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；我國數(shù)學(xué)家華羅庚，學(xué)生時代被視為最笨的學(xué)生，然而他頑強拼搏，發(fā)憤學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；我國著名的生物學(xué)家童第周國外留學(xué)時，因進(jìn)校成績差而被人恥笑，可他暗下決心，矢志不移，最終成了享譽世界的學(xué)者。（事例）試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏、刻苦自學(xué)的精神，哪會有華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)？若無聞雞起舞堅持不懈的努力，哪會有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？所以說，勤能補救不足，天才緣自勤奮?。ǚ治稣f理）

三、事例的列舉要注意多角度、多層次

對于同一角度的例子，如果一一列舉，平均使用力量，就會顯得平板，毫無生氣。如果采用“且不說……也不說……就說……”或“不必說……也不必說……單說……”的格式來進(jìn)行排列，不但可以避免堆砌事例、以例代證之嫌，還可以使敘事詳略得當(dāng)，語句靈活多變。如：

我們且不說擠時間于馬上、枕上、廁上寫文章而成文學(xué)大家的歐陽修，也不說懷揣面色、半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時間擠出來寫稿而成文學(xué)家的魯迅（下面詳寫魯迅）……（《珍惜時間，有所作為》）

這樣的舉例十分機(jī)智，說是“不說”，實際上已經(jīng)說了。既豐富了文章內(nèi)容，又不會給人堆砌事例之感；既達(dá)到了簡潔，又變換了句式，收到了很好的表達(dá)效果。

論述時，如果事例都在一個平面、一個角度上，往往難以全面闡述文章的中心論點，也很難增強文章的說服力。因此，在正面舉例的同時，不妨來個反面論述，以形成鮮明的對照。如在論證“要抵制誘惑”的觀點時，可以這樣論述：

莊周禁住了楚國相位的誘惑，甘做一棵在清風(fēng)中獨守月亮的孤獨的樹，恪守著淡泊，享受著逍遙的人生；陶淵明禁住了五斗米的誘惑，選擇了歸隱田園，堅守平淡的生活，保持了做人的品德；岳飛禁住了富貴安樂生活的誘惑，選擇了精忠報國，演繹了他悲壯的一生。（正面）

漫溯歷史長河，有多少像他們這樣的人，在誘惑面前，沒有放棄人生的理想，沒有放棄做人的原則，沒有迷失人生的方向，依然挺起做人的脊梁。但也有不少人禁不住誘惑，最終導(dǎo)致失敗的慘局，遭到后人的蔑視和唾棄。（過渡—承上啟下）

馬謖禁不住功利的誘惑，紙上談兵一意孤行，不聽王平勸告，是急功近利使他輸給了司馬懿，導(dǎo)致街亭失守；汪精衛(wèi)禁不住高官厚祿的引誘，置人民水火于不顧，拋國家利益于腦后，終致身敗名裂，遺臭萬年。（反面）

四、舉例應(yīng)力避陳舊，給人以新穎的感覺

材料給人陳舊感的原因主要是使用頻率過高，陳舊的事例容易使人產(chǎn)生審美疲勞。因此，寫議論文在舉例時，要盡量選擇新近出現(xiàn)的人和事，或者是那些鮮為人知、少有人用的材料。這樣才能立異標(biāo)新，避熟就生，給讀者帶來新鮮感。

比如，中央電視臺每年評出的“感動中國十大人物”，如果當(dāng)年使用，會給人較強的時代感。但之后幾年再來反復(fù)運用這些材料，恐怕就沒有幾個讀者愿意欣賞了，原因在于這些材料在中、高考作文以及各媒體的報道中見得太多了，人們耳熟能詳，已經(jīng)沒有了新鮮的氣息。

錢德寶，男，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居河南固始。