車欣欣

當(dāng)前，隨著高中新課程的實(shí)施，越來越多的學(xué)校和教師開始使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)活動，這給高中數(shù)學(xué)課教學(xué)也帶來了深刻的影響。

一、多媒體的運(yùn)用優(yōu)化了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。在數(shù)學(xué)課的開始階段，能否迅速集中學(xué)生的注意力，把他們帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的。學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否至關(guān)重要。如果將多媒體信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，就可調(diào)動起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

2運(yùn)用多媒體的動畫效果，突出重點(diǎn)、呈現(xiàn)過程。愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為‘種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！币蚨笤谡n的重點(diǎn)講解階段，由淺入深、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東系形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化。

例如：在講解《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)》時，運(yùn)用多媒體手段的在大屏幕上展示如圖：運(yùn)用動畫展示給出的二次函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)和相應(yīng)的一元二次方程的關(guān)系(二次函數(shù)圖像從x軸下方逐漸移動到上方)，從而推廣到一般情形來得出方程的實(shí)數(shù)根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系。

3用多媒體強(qiáng)大的交互功能，鞏固知識、提升能力。多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過分層測驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)要注意的幾個問題

多媒體引入數(shù)學(xué)課堂所帶來的將是全方位的變化，而這些變化也必將會更進(jìn)一步地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。但是，教師在引入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時，有些問題必須引起重視，否則會適得其反。

1重視課堂的“教”，不能忽視與學(xué)生的互動和情感交流。不能以計算機(jī)代替教師，教師的作用不可削弱。多媒體在教學(xué)過程中的作用是輔助教學(xué)，教師對課堂結(jié)構(gòu)的有機(jī)組織、對教學(xué)內(nèi)容的靈活把握、對反饋情況的迅速反應(yīng)、對課堂組織形式的妥善處置等都是任何計算機(jī)所不能代替的。

2重視它的“內(nèi)在美”，不盲目追求“外在美”。一些課件背景五顏六色，學(xué)生無法看清字幕；課前播放一段躁人的音樂，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上是擾亂了學(xué)生思維。數(shù)學(xué)課必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能講究華麗的外表。

3教師不能只重視演示現(xiàn)象，而忽視揭示過程的推理和能力培養(yǎng)。在使用多媒體的同時，如只注重演示過程，而沒有指出數(shù)學(xué)方法和貫穿的數(shù)學(xué)思想，教師則成為了電影放映員，這樣會導(dǎo)致學(xué)生只會模仿做題。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

數(shù)學(xué)是一門抽象的自然科學(xué)，我們利用多媒體技術(shù)制作和使用數(shù)學(xué)課件無非是要將數(shù)學(xué)中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學(xué)生眼前，為學(xué)生提供操作示范，便于學(xué)生動手操作，在實(shí)踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力。因此運(yùn)用多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力做到：

1注入更多人文思想，優(yōu)化教學(xué)思想；

2注意多媒體的輔助性、工具性與學(xué)生主動探索的優(yōu)越性；

3提升學(xué)科素養(yǎng)，注重能力生成；

4注重思維訓(xùn)練，貫穿數(shù)學(xué)思想。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，借助多媒體進(jìn)一步吸引每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益，使高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量蒸蒸日上。