英國培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官對(duì)我軍初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)的啟示

李　明

【摘 要】本文分析了英軍院校初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)的特點(diǎn)，依據(jù)我軍現(xiàn)有院校初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了針對(duì)我軍軍官培養(yǎng)完善的若干有益參考和啟示。

【關(guān)鍵詞】院校初級(jí)指揮 軍官 培養(yǎng)

英國作為世界老牌資本主義軍事強(qiáng)國，其軍事教育歷史相對(duì)較長，對(duì)我國近代歷史的軍事教育亦有深刻影響,其軍隊(duì)院校培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官歷史已有兩百六十多年的歷史，對(duì)于我軍初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)不無裨益，其特點(diǎn)可以歸納為：全方面保障人才培養(yǎng)；培養(yǎng)目標(biāo)明確、全面，著眼于未來軍事人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)方式多樣化，聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)。實(shí)行學(xué)歷教育軍地分流；學(xué)科專業(yè)門類設(shè)置合理，覆蓋面廣；課程設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容綜合性強(qiáng)，課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合；全程實(shí)時(shí)監(jiān)督管理，嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)。因此我們合理借鑒，完善我軍初級(jí)指揮軍官的培養(yǎng)。

一、全方面從法律、政策、人事、條令制度保障人才培養(yǎng)模式

改革開放后,我國先后頒布了三大條令，《中國人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》等法律法規(guī),對(duì)初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)的增強(qiáng)起到了積極的推動(dòng)作用。但是只有這些保障還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

首先要有上級(jí)機(jī)關(guān)是制定初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)質(zhì)量保障條令條例，規(guī)范院校校行為，按不同軍兵種類型和學(xué)科評(píng)定教學(xué)質(zhì)量。不同軍兵種院校內(nèi)部施行全面質(zhì)量管理制度。一是切實(shí)加強(qiáng)師資教員隊(duì)伍建設(shè)。二是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立院校內(nèi)質(zhì)量控制體系。三是建立定期的教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估制度。四是建立畢業(yè)學(xué)員信息反饋制度。

二、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確、加強(qiáng)全面性，著眼于未來軍事人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)

我軍應(yīng)借鑒英軍，軍隊(duì)的初級(jí)指揮專業(yè)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)跨世紀(jì)需要的軍隊(duì)基層軍事、政治、后勤指揮官和從事機(jī)關(guān)工作的各類干部，必須具有堅(jiān)定政治信念，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的指揮軍官，具有敏捷思維能力和較高謀略水平。

三、培養(yǎng)方式應(yīng)多樣化，聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)，實(shí)行學(xué)歷教育軍地分流

依托地方院校培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才,實(shí)現(xiàn)多方式多渠道解決學(xué)歷教育，一是可以縮短培訓(xùn)周期,節(jié)省教育資源,減少軍費(fèi)開支。依托地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才,既能滿足部隊(duì)對(duì)高學(xué)歷人才的需要,又能解決大量畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題,還可以使他們?cè)谥R(shí)、素質(zhì)和能力上形成復(fù)合結(jié)構(gòu),滿足我軍信息化建設(shè)和未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的需要。

依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度出臺(tái)以來，還存在標(biāo)準(zhǔn)化、程序化程度低，可操作性差，政策界定模糊等問題。因此，要完善政策機(jī)制，不斷規(guī)范和推動(dòng)選拔培養(yǎng)工作；嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，把好國防生遴選標(biāo)準(zhǔn)；科學(xué)管理，嚴(yán)格施訓(xùn)，打牢國防生素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、學(xué)科專業(yè)門類應(yīng)設(shè)置合理，覆蓋面廣

當(dāng)前軍校專業(yè)教育存在的主要弊端：理重文輕，知識(shí)面狹窄；來源專業(yè)單一，形不成多元優(yōu)勢(shì)；任職培訓(xùn)專業(yè)區(qū)分不細(xì)，專業(yè)不專等。應(yīng)該針對(duì)這些問題，不斷優(yōu)化完善學(xué)科和專業(yè)設(shè)置。

1.樹立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學(xué)理念，使通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。從現(xiàn)實(shí)情況來看，軍校本科專業(yè)可以進(jìn)行合并與調(diào)整，積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)重組，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，口徑設(shè)置寬一些。新生入學(xué)不必分專業(yè)，第一、二學(xué)年（至少第一學(xué)年）只設(shè)通識(shí)教育課程，

2.改革調(diào)整學(xué)科專業(yè)，打破了按軍兵種設(shè)置學(xué)科專業(yè)的一貫做法,緊跟軍事高科技發(fā)展前沿,加快發(fā)展軍事學(xué)科，加強(qiáng)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)學(xué)科，建設(shè)與信息技術(shù)密切相關(guān)的新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科，形成了以工為主，理工結(jié)合，理、工、軍、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.注重培植學(xué)員的人文素養(yǎng)與價(jià)值倫理教育。軍隊(duì)需要的人才，不僅僅是指對(duì)某個(gè)狹窄專業(yè)掌握一定知識(shí)與技能的人，更應(yīng)該是一個(gè)愛國愛軍、正義誠信、心理素質(zhì)過硬、有著高尚道德情操、優(yōu)美情感、健全人格和良好的協(xié)調(diào)合作精神、富有進(jìn)取心與社會(huì)責(zé)任感的人。學(xué)員這些個(gè)性的心理品質(zhì)，要靠大學(xué)這樣的環(huán)境和氛圍，用一種人文精神去培育、去熏陶，而不是通過空洞高調(diào)的政治教育就可以達(dá)到的。充滿人性關(guān)懷、眼光高遠(yuǎn)的以人為本的教育理念，不僅能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，也能大幅提升軍校教育的品位。

五、課程設(shè)置突出針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容綜合性強(qiáng)，課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合

要科學(xué)設(shè)置課程,既要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng),又要突出重點(diǎn)內(nèi)容,以適應(yīng)將來部隊(duì)工作的需要。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng),使知識(shí)盡快變?yōu)槟芰?；加深院校和部?duì)的相互交流。注重從部隊(duì)優(yōu)秀指揮員中選拔教管人員，選派院校年輕教管人員到部隊(duì)交流任職或代職，定期邀請(qǐng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到院校給畢業(yè)學(xué)員講課，擴(kuò)大院校之間的交流，也可增強(qiáng)教管人員的動(dòng)力和壓力。

要全面創(chuàng)新教學(xué)體系，增加教學(xué)內(nèi)容和課程體系的高科技、信息化含量，強(qiáng)化教學(xué)方法的創(chuàng)新性和自主性。要不斷充實(shí)反映信息知識(shí)、信息技術(shù)、信息裝備、信息化軍隊(duì)建設(shè)和信息化戰(zhàn)爭發(fā)展的最新成果，加大聯(lián)合作戰(zhàn)、特種作戰(zhàn)等課程的比重，增強(qiáng)學(xué)員信息化戰(zhàn)爭意識(shí)，提高其駕馭信息化戰(zhàn)爭的能力。

在教學(xué)手段上，要發(fā)揮院校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課程信息資源共享。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)、作戰(zhàn)模擬、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教育，逐步實(shí)現(xiàn)教材系列化、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化、手段綜合化和管理科學(xué)化，建設(shè)有專業(yè)特色的信息化實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教室。

六、全程實(shí)時(shí)監(jiān)督管理，嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)

首先要改進(jìn)人才選拔機(jī)制，切實(shí)把好“入口”關(guān)。制定嚴(yán)格的錄取標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善面試機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由單一憑成績錄取向以德、智、體、能綜合素質(zhì)衡量的轉(zhuǎn)變，真正把那些有志獻(xiàn)身國防的優(yōu)秀考生選進(jìn)來，為以后在部隊(duì)發(fā)展從根上奠定基礎(chǔ)。其次，建立專業(yè)分流機(jī)制。在共同基礎(chǔ)課程學(xué)完之后，按照指揮軍官不同要求，結(jié)合學(xué)院對(duì)學(xué)員平時(shí)考察以及學(xué)員個(gè)人的興趣，進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)整，確保學(xué)其所好、各用其長。再次，加大淘汰力度。在文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，就加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的考察，把那些對(duì)國防事業(yè)興趣不濃，不適合在部隊(duì)工作的學(xué)員分流出去。

其次要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須健全各項(xiàng)管理制度。首先是學(xué)籍管理制度，對(duì)招生、淘汰、退學(xué)等方面的內(nèi)容都應(yīng)有明確規(guī)定，對(duì)不同崗位或?qū)I(yè)是頒發(fā)資格證書還是上崗證等專項(xiàng)證書，應(yīng)提出相應(yīng)的要求。其次是考核制度，必須全面建立學(xué)員素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，把獎(jiǎng)優(yōu)汰劣和優(yōu)生優(yōu)用制度落到實(shí)處。

(作者單位：中國人民解放軍炮兵學(xué)院五系42隊(duì)）