趙長江

摘 要：語文多媒體教學(xué)以耳目一新的神奇魅力營造了師生、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，能夠極大地提高課堂教學(xué)效率。本文通過介紹如何制作與運(yùn)用多媒體課件來展示語文多媒體教學(xué)的魅力，詮釋了有聲有色、有情有味的語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；課件；語文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2009）08-0060-02

Internet上關(guān)于語文教學(xué)的網(wǎng)站比比皆是，從網(wǎng)絡(luò)上可以下載切合自己教學(xué)實(shí)際的語文教學(xué)課件，于是運(yùn)用課件上課成了司空見慣的事，在耳濡目染中筆者也制作了一些實(shí)用性的語文教學(xué)課件，特別是使用PowerPoint2007制作的課件，具有Authorware7.0及Flash所能制作的動(dòng)畫效果，備受同行青睞，贏得了學(xué)生的好評(píng)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)以它豐富的形式——聲音、色彩、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味。用PowerPoint2007制作課件簡單易學(xué)，能夠把教學(xué)內(nèi)容最大限度用屏幕展示出來，節(jié)省了板書時(shí)間，極大地增加了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量，生生、師生互動(dòng)更充分、更快捷、更頻繁，為語文教學(xué)注入了新鮮活力，其效果顯著，為教學(xué)帶來了極大的方便。

根據(jù)檢測記憶持久性的有關(guān)心理學(xué)試驗(yàn)表明，人們僅僅能記住自己閱讀的內(nèi)容的10%，卻能記住自己看到和聽到的內(nèi)容的50%，在交流中所說的內(nèi)容的70%。語文多媒體教學(xué)以圖文、音頻、視頻等多種手段共同作用于學(xué)生的視聽感官，積極創(chuàng)造師生、生生交流互動(dòng)的情境，很符合學(xué)生接收和儲(chǔ)存信息的心理特點(diǎn)，也使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的印象，做到事半功倍。

美國有人統(tǒng)計(jì)過，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以多學(xué)到三倍的知識(shí)；俄羅斯也有人統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)的速度可以加快大約36%。例如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí)，筆者運(yùn)用WMV視頻文件讓學(xué)生觀看電視劇《水滸傳》有關(guān)視頻，魯提轄的疾惡如仇、除暴安良的性格特征盡展眼前。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和把握，大大提高了課堂效率，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。

我們利用互聯(lián)網(wǎng)下載或搜集來的名家的、規(guī)范的課文朗讀，或整篇、或逐段的示范，學(xué)生邊聽邊默讀，再配上從龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源中選擇的適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，所造就的?dòng)聽悅耳的音響效果加上優(yōu)美的圖像，能使課文具有強(qiáng)烈的感染力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)。不僅能加深對(duì)作者情感的體會(huì)，提高學(xué)生的聽力水平，還可以增強(qiáng)語感、激發(fā)感情、感知內(nèi)容、領(lǐng)悟意境，欣賞品味美文，捕捉作品的神韻，從而獲得美的愉悅。

多媒體教學(xué)以線條、色彩、音響、旋律、動(dòng)作、圖像等有質(zhì)感的材料為中介，生動(dòng)具體地表現(xiàn)社會(huì)生活和自然風(fēng)貌，以及作者的思想觀點(diǎn)，給學(xué)生以鮮明、強(qiáng)烈的影響，可以很好的發(fā)展學(xué)生的形象思維。多媒體用優(yōu)美的音樂來渲染情境，鏈接影視、圖片等圖像資料來詮釋情境，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嶄新的語文教學(xué)審美時(shí)空。

二、多媒體課件的制作與運(yùn)用

語文教材中有不少是描繪祖國壯麗河山、風(fēng)土人情的，但學(xué)生未必到過那里。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生入情入境。沒有到過長江三峽的，可以通過視頻看到三峽的雄奇、秀麗和險(xiǎn)峻；為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境利用動(dòng)畫制作一輪明月懸掛樹梢，一個(gè)人在樹下把酒起舞，就會(huì)想象蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的“起舞弄清影”的飄逸，感悟“月圓月缺”的哲理……這些感性材料的信息傳遞，可以讓學(xué)生直觀文學(xué)名作展現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)云，讓具體與抽象、歷史與現(xiàn)實(shí)的事物在瞬間再現(xiàn)，更好地品味和感悟作品的豐富內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，對(duì)文學(xué)意境進(jìn)行大膽的想象。

另外，我們精選以國內(nèi)外文學(xué)名著改編的錄像以及大量的各種題材的記錄片，通過電腦的視頻、音頻剪輯精彩片段，制作成RM、AVI、MP4、WMV等視頻課件。視頻課件簡捷、方便、實(shí)用，聲、色、像俱全，并能鏈接到演示文稿，比較適合情節(jié)性較強(qiáng)的小說、戲劇和說明性較強(qiáng)的解說詞、說明文等。例如在《蘇州園林》一課中，筆者通過PowerPoint2007鏈接視頻文件，將學(xué)生帶入了一個(gè)集亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木等于一體的藝術(shù)世界——蘇州園林。適時(shí)地鏈接幾個(gè)RM視頻文件，讓學(xué)生在感知園林美景的同時(shí)，體味蘇州園林文化的博大精深。讓學(xué)生在驚嘆蘇州園林的創(chuàng)造之美的同時(shí)，也培養(yǎng)起他們熱愛大自然，熱愛創(chuàng)新藝術(shù)的情趣。

在講有關(guān)環(huán)保的文章時(shí)，筆者先讓他們圍繞課文，盡情發(fā)揮想象，盡其所知、暢所欲言；之后展示在網(wǎng)上搜集的全球環(huán)境污染和破壞的典型事例的相關(guān)圖片及影像。例如，筆者查找了一些羅布泊消逝以前的圖片制成課件：羅布泊水明如鏡，陽光和煦，野鴨嬉戲，真是人間仙境。學(xué)生們欣賞著一幅幅美景，朗誦相關(guān)語段也充滿激情，顯然是為仙湖的秀美景色所折服。然后筆者又利用視頻把羅布泊現(xiàn)在的情景展現(xiàn)在他們的眼前，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，一只鳥，一望無際的荒漠就像大地祼露的胸膛。昔日的仙湖，如今的荒漠，通過課件強(qiáng)烈的對(duì)比，令人觸目驚心，使同學(xué)們心靈受到震撼，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到環(huán)境破壞后的嚴(yán)重后果及環(huán)保的重要性，以此牢固樹立環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)課文的理解記憶。

通過網(wǎng)絡(luò)資源選擇與之相關(guān)的內(nèi)容、信息資料，加工組合后制作成課件呈現(xiàn)給學(xué)生；將各種發(fā)生的生活場景真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是語文活動(dòng)課特別適用。如教學(xué)《探索月球奧秘》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)月球缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)月亮常識(shí)知之甚少，而圖書館文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源則提供了豐富的信息，可以供我們借閱或下載利用。在教學(xué)前，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館查閱文獻(xiàn)資料，在教學(xué)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)播放介紹的月亮文化專題片，展示令人神往的神話世界，還可結(jié)合人類探月的歷程延伸至我國的“嫦娥一號(hào)”探月工程，進(jìn)而引出“神七”升天的意義，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。

也許有的多媒體課件從軟件角度看很不完善，或者僅僅是一個(gè)簡單的PowerPoint、Flash動(dòng)畫或鏈接RM、AVI、MP4、WMV短小視頻，但只要在教學(xué)過程中發(fā)揮了恰如其分的效果，那它就是一個(gè)好課件。譬如《致橡樹》多媒體教學(xué)課件：隨著低沉舒緩的樂曲響起，學(xué)生們立刻被這種朦朧的場景吸引住了，個(gè)個(gè)屏氣凝神。和著音樂韻律，學(xué)生讀著那首似曾相識(shí)的詩篇而熱淚盈眶……通過大屏幕，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了攀援的凌霄花、高聳的木棉，傾聽潺潺的流水、綿綿的春雨，電閃雷鳴震撼了學(xué)生的心靈，也許這才是至深至誠的愛情，這才是永恒的天長地久。這種視頻課件激發(fā)師生產(chǎn)生互動(dòng)的意境，對(duì)更好地完成教學(xué)目標(biāo)起著至關(guān)重要作用。

三、結(jié)束語

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，按照教學(xué)的目的、教材的性質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和語文基礎(chǔ)，合理選用教學(xué)媒體。把握好學(xué)生是主體的原則，借助多媒體營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，更易讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)是有聲有色、有情有味的。讓語文多媒體教學(xué)折射出更加耀眼的光芒。

（編輯：隗爽）