魏　潔

摘要：2007年10月11日中注協(xié)發(fā)布《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》，在《指南》中對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育提出了總體的要求，認(rèn)為職業(yè)繼續(xù)教育是注冊(cè)會(huì)計(jì)師取得執(zhí)業(yè)資格后保持和不斷提高勝任能力的保證，為此對(duì)現(xiàn)有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育工作提出了新的要求，在今后的繼續(xù)教育工作中應(yīng)注重科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容、采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段、培育穩(wěn)定的專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍和完善培訓(xùn)效果的評(píng)估制度。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；注冊(cè)會(huì)計(jì)師；勝任能力

注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師為保持和提高其專業(yè)勝任能力與執(zhí)業(yè)水平，掌握和運(yùn)用相關(guān)新知識(shí)、新技能、新法規(guī)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)與研究。

一、注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育制度沿革

1996年,中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱中注協(xié)）發(fā)布實(shí)施了《注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育培訓(xùn)制度(試行)》（以下簡(jiǎn)稱《培訓(xùn)制度》）。該制度對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量的提高發(fā)揮了一定的積極作用，同時(shí)也積累了一些行業(yè)培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的要求越來(lái)越高，對(duì)該行業(yè)人才的隊(duì)伍建設(shè)提出了更高、更新的要求，使得原來(lái)的培訓(xùn)制度難以滿足市場(chǎng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育工作的要求。2005年，中注協(xié)發(fā)布了《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)關(guān)于加強(qiáng)行業(yè)人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“三十條”），明確提出了人才培養(yǎng)工作的總體思路和具體目標(biāo)。其中，對(duì)培訓(xùn)制度建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)：“根據(jù)新形勢(shì)對(duì)行業(yè)培訓(xùn)工作的新要求，改革完善繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)培訓(xùn)組織的職責(zé)、分工，完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育和從業(yè)人員崗前培訓(xùn)制度，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理?！?/p>

2005年3月，中注協(xié)開(kāi)始對(duì)原《培訓(xùn)制度》進(jìn)行修訂，在修訂過(guò)程中，參考并借鑒了國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)、亞太會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)等9個(gè)國(guó)際行業(yè)組織有關(guān)注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的規(guī)定。2006年9月13日會(huì)協(xié)［2006］63號(hào)文《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)關(guān)于發(fā)布<中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼

續(xù)教育制度>的通知》公布了《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育制度》。

二、現(xiàn)行注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育制度與原有《培訓(xùn)制度》的區(qū)別

同1996年中注協(xié)所發(fā)布實(shí)施的《培訓(xùn)制度》相比，現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》有如下的變化：

１.對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容只有建設(shè)性的建議，沒(méi)有具體內(nèi)容的規(guī)定

由于外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，以及市場(chǎng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)技能的要求，使得注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的內(nèi)容不再局限于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，已經(jīng)擴(kuò)大涉及到與注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等多學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)。而對(duì)于后續(xù)教育具有指導(dǎo)和規(guī)范作用的《繼續(xù)教育制度》應(yīng)該具有前瞻性和穩(wěn)定性，因此現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》不再制定具體的培訓(xùn)內(nèi)容。

2007年10月11日中注協(xié)發(fā)布《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》（下面簡(jiǎn)稱《指南》），搭建起我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力框架，能力框架包括了專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值觀與道德、實(shí)務(wù)經(jīng)歷等，并在指南中對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育提出了總體的要求，認(rèn)為職業(yè)繼續(xù)教育是注冊(cè)會(huì)計(jì)師取得執(zhí)業(yè)資格后保持和不斷提高勝任能力的保證，因此有關(guān)的后續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容將隨著形勢(shì)發(fā)展的不斷變化而變化的。

2.提高了對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理

專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是承辦培訓(xùn)項(xiàng)目的主要力量之一，其培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果關(guān)系到行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》中要求接受舉辦培訓(xùn)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，選擇科學(xué)適用的培訓(xùn)方式，聘請(qǐng)具有勝任能力的師資進(jìn)行培訓(xùn)。

為了能了解培訓(xùn)教師的授課質(zhì)量、注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受培訓(xùn)的效果和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理制度，現(xiàn)行《繼續(xù)教育制度》明確提出培訓(xùn)班必須實(shí)行結(jié)業(yè)考試或考核，若考試或考核不合格者不僅不能計(jì)算培訓(xùn)學(xué)時(shí)，而且還不能發(fā)給結(jié)業(yè)證明。同時(shí)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將培訓(xùn)結(jié)果通報(bào)給注冊(cè)會(huì)計(jì)師所在的事務(wù)所。

3.重新劃分繼續(xù)教育形式，并細(xì)化學(xué)時(shí)

《繼續(xù)教育制度》將繼續(xù)教育的形式分為“有組織形式”和“其他形式”兩類(lèi)。由各級(jí)協(xié)會(huì)組織的各種形式的培訓(xùn)和事務(wù)所經(jīng)批準(zhǔn)組織的內(nèi)部培訓(xùn)等，為有組織形式的培訓(xùn)； “其他形式”則包括了出版著作、發(fā)表論文、參加行業(yè)執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查等。

《繼續(xù)教育制度》對(duì)集中培訓(xùn)之外的多種其他形式的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定進(jìn)行了明確規(guī)定。其他形式的繼續(xù)教育，按下列標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)學(xué)時(shí)：（一）參加中注協(xié)或地方協(xié)會(huì)組織的執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查，每天可折算1個(gè)學(xué)時(shí)，每年最多可確認(rèn)30個(gè)學(xué)時(shí)；（二）擔(dān)當(dāng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育培訓(xùn)班的授課人、研討會(huì)的主持人或演講人，可按實(shí)際授課、主持或演講時(shí)間的三倍折算學(xué)時(shí)，每年最多可確認(rèn)20個(gè)學(xué)時(shí)；（三）公開(kāi)出版專業(yè)著作、承擔(dān)課題研究，每項(xiàng)可確定15個(gè)學(xué)時(shí)，每年最多可確認(rèn)15個(gè)學(xué)時(shí)；（四）公開(kāi)發(fā)表專業(yè)論文，每篇可確認(rèn)5個(gè)學(xué)時(shí)，每年最多可確認(rèn)15個(gè)學(xué)時(shí)；（五）在境外事務(wù)所實(shí)習(xí)期間接受培訓(xùn)，按照實(shí)際參加時(shí)間確認(rèn)，每年最多可確認(rèn)40個(gè)學(xué)時(shí)；（六）參加在職學(xué)位教育，當(dāng)年可確認(rèn)30個(gè)學(xué)時(shí)；（七）參加中注協(xié)或地方協(xié)會(huì)認(rèn)可的專業(yè)論壇、研討會(huì)，每半天可確認(rèn)為4個(gè)學(xué)時(shí)，每年最多可確認(rèn)20個(gè)學(xué)時(shí)。在每個(gè)考核周期內(nèi)，其他形式的培訓(xùn)學(xué)時(shí)最多確認(rèn)60個(gè)學(xué)時(shí)。解決了其他形式繼續(xù)教育的

學(xué)時(shí)確認(rèn)困難。

4.縮短考核周期。將繼續(xù)教育考核周期由三年改為兩年。

三、《指南》對(duì)繼續(xù)教育的要求

2007年10月11日中注協(xié)發(fā)布的《指南》為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才的培養(yǎng)、選拔和繼續(xù)教育提供重要指導(dǎo)。

《指南》指出：1.注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)通過(guò)職業(yè)繼續(xù)教育保持并不斷提高勝任能力；2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師履行該責(zé)任提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)、資源，并予以規(guī)范、指導(dǎo)及評(píng)估；3.會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師獲得職業(yè)繼續(xù)教育提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)、資源，并予以規(guī)范和指導(dǎo)。《指南》繼續(xù)指出:1.職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)是可計(jì)量的，即學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間或強(qiáng)度計(jì)量，或能夠通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估加以計(jì)量；2.職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)是可驗(yàn)證的，即學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠通過(guò)可靠的信息來(lái)源得以客觀驗(yàn)證。

職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的評(píng)估，以確保注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)繼續(xù)教育符合注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的相關(guān)要求。職業(yè)繼續(xù)教育的評(píng)估應(yīng)當(dāng)綜合考慮注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加職業(yè)繼續(xù)教育的投入和產(chǎn)出情況。職業(yè)繼續(xù)教育的投入情況是通過(guò)設(shè)置一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)量加以評(píng)估的，且設(shè)定的學(xué)習(xí)活動(dòng)量應(yīng)當(dāng)能夠保持和提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的勝任能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)量通過(guò)學(xué)時(shí)計(jì)量，包括按照注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)定的折合標(biāo)準(zhǔn)將其他計(jì)量單位折合為學(xué)時(shí)。

四、注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育工作的改進(jìn)

《指南》已經(jīng)指出保持并不斷提高勝任能力的主要責(zé)任在于注冊(cè)會(huì)計(jì)師自身，根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)務(wù)經(jīng)歷安排后續(xù)教育以保持和提高勝任能力是每個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)盡的義務(wù)和權(quán)利。但由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師分散于各個(gè)事務(wù)所，且每個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)務(wù)經(jīng)歷都不一致，如何讓后續(xù)教育真正能起到提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)技能和職業(yè)操守，則對(duì)于各級(jí)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)需要認(rèn)真思索的問(wèn)題。貫徹《指南》對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育的要求，需要做到：

（一）科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容

由于后續(xù)教育培訓(xùn)涉及面廣，而各會(huì)計(jì)師事務(wù)所的具體情況不同，各個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)體的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)不同，因此培訓(xùn)的內(nèi)容不能一刀切。對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在組織每年的后續(xù)教育時(shí)，應(yīng)充分了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求，根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求來(lái)設(shè)計(jì)和安排培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)的內(nèi)容可以安排以下內(nèi)容：（1）及時(shí)介紹國(guó)家正在調(diào)整或變革的宏觀政策和法規(guī)制度，滿足注冊(cè)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中的需要；（2）針對(duì)有關(guān)部門(mén)在執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)的一些審計(jì)實(shí)務(wù)存在的問(wèn)題，進(jìn)行專題的培訓(xùn)，提高或彌補(bǔ)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)勝任能力。（3）介紹一些其他國(guó)家先進(jìn)的審計(jì)技術(shù)方法、借鑒國(guó)際審計(jì)慣例與審計(jì)準(zhǔn)則，提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的視野；同時(shí)能輔之介紹一些其他領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以擴(kuò)充注冊(cè)會(huì)計(jì)師的知識(shí)面。

為了能讓這樣的培訓(xùn)內(nèi)容真正能滿足各類(lèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求，對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的后續(xù)教育可以針對(duì)上述所需要的培訓(xùn)內(nèi)容，采取一部分共性的內(nèi)容由注協(xié)統(tǒng)一安排，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師集中到具備培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)。而一部分具有個(gè)體特征的問(wèn)題則可以由各個(gè)事務(wù)所根據(jù)自身的實(shí)際需求，自己安排培訓(xùn)內(nèi)容，要求培訓(xùn)的內(nèi)容合理，并將培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容報(bào)備注協(xié)備案。真正使后續(xù)教育能因地制宜，分類(lèi)施教。

（二）采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段

目前，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育主要采用課堂授課方式，但是課堂教學(xué)方式往往受時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)等原因的限制，使得后續(xù)教育常常未能高質(zhì)量地完成。當(dāng)然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式還需要延續(xù)，但是注協(xié)應(yīng)該加大利用網(wǎng)絡(luò)這種新興技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)征詢會(huì)員注冊(cè)會(huì)計(jì)師意見(jiàn)，通過(guò)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站對(duì)下個(gè)年度的培訓(xùn)課題進(jìn)行征集，也可以提出培訓(xùn)課題的備選方案讓會(huì)員注冊(cè)會(huì)計(jì)師選擇，保證培訓(xùn)的內(nèi)容真正體現(xiàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)就征集到的培訓(xùn)課題制作遠(yuǎn)程教育課件或視頻，發(fā)布在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上，會(huì)員注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)注冊(cè)就可以登錄，各類(lèi)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求各會(huì)員學(xué)習(xí)到一定程度，需要參加網(wǎng)上考試，只有通過(guò)了網(wǎng)上考試，才可以獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。此類(lèi)學(xué)習(xí)方式的學(xué)時(shí)應(yīng)如何控制，則需要中注協(xié)作出具體的規(guī)定。這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)形式，讓更多的注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠足不出戶，不受時(shí)間的限制接受到更好的培訓(xùn)，同時(shí)還降低了教育成本。而這種的教學(xué)手段，還能將注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的集中培訓(xùn)、各事務(wù)所的內(nèi)部培訓(xùn)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

除了采用先進(jìn)靈活的教學(xué)手段之外，還應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方法。注冊(cè)會(huì)計(jì)師從事的是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的實(shí)務(wù)活動(dòng)，為了提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的學(xué)習(xí)興趣，除了課堂講授的教學(xué)方法外，還可以就一些典型的案例進(jìn)行案例教學(xué)或模擬教學(xué)，增強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的感性認(rèn)識(shí)。為了提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的參與度和提高學(xué)習(xí)的效果，還可以采用小組討論和情景教學(xué)。這樣將后續(xù)教育真正落到實(shí)處。

（三）組織和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍

在職業(yè)繼續(xù)教育的過(guò)程中，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。隨著行業(yè)隊(duì)伍的不斷壯大以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，整個(gè)行業(yè)必然會(huì)對(duì)專家的數(shù)量和質(zhì)量有更高的要求。而培訓(xùn)師資的數(shù)量和質(zhì)量必然會(huì)影響到后續(xù)教育的效果。對(duì)于中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)或各省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)應(yīng)該培養(yǎng)一批穩(wěn)定的培訓(xùn)隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)力量。穩(wěn)定的培訓(xùn)隊(duì)伍是為了能改變以往臨時(shí)接受培訓(xùn)委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)接受培訓(xùn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的了解，使得在培訓(xùn)內(nèi)容上無(wú)法達(dá)到真正傳達(dá)培訓(xùn)目的。

注協(xié)組織和培養(yǎng)的培訓(xùn)師資除了必須具備高水平的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)勝任能力外，還應(yīng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這些培訓(xùn)師應(yīng)能及時(shí)了解接受培訓(xùn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求，能對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的需求有前瞻性的預(yù)測(cè)，在安排和講授培訓(xùn)內(nèi)容和方式上能夠有計(jì)劃、有步驟、連續(xù)地進(jìn)行，還能對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，并能拓展思維。這樣才能使每次的培訓(xùn)都能真正達(dá)到提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)能力的需求。

（四）培訓(xùn)效果的評(píng)估體系有待完善

培訓(xùn)效果的評(píng)估是為了反饋和監(jiān)督培訓(xùn)工作是否按質(zhì)按量完成，其最終的目的是為能促使注冊(cè)會(huì)計(jì)師的后續(xù)教育真正成為一種自覺(jué)的終生教育。

目前我國(guó)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的后續(xù)教育的評(píng)估，仍主要以學(xué)時(shí)進(jìn)行計(jì)算。在修改后的后續(xù)教育制度中，僅僅是縮短了考核周期，將原有繼續(xù)教育考核周期由三年改為兩年，每個(gè)考核周期接受繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)不得少于80學(xué)時(shí)，每年不得少于30學(xué)時(shí)。這種依據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師投入后續(xù)教育的時(shí)間多少來(lái)評(píng)估后續(xù)教育工作是否達(dá)到后續(xù)教育目標(biāo)是不合理的，這種“學(xué)時(shí)制”的評(píng)估制度往往導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的敷衍應(yīng)付了事。

因此對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估，除了“學(xué)時(shí)”控制之外，還可以通過(guò)各事務(wù)所督促所內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，要求其結(jié)合執(zhí)業(yè)活動(dòng)加以理解、消化后組織測(cè)試，以檢查學(xué)習(xí)的效果；也可以要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師每年應(yīng)該完成1-2篇的專業(yè)論文；或者可以就本次培訓(xùn)內(nèi)容，由省注協(xié)或各事務(wù)所進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽或辯論，強(qiáng)化知識(shí)的消化，提高學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查監(jiān)督，在一定程度上也幫助注冊(cè)會(huì)計(jì)師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：集美大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）