賀　帥

在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課外閱讀有相應(yīng)的要求：要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。為確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。閱讀能改變學(xué)生的認(rèn)知，能讓新知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的領(lǐng)域，讓學(xué)生的成長(zhǎng)充滿活力。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以間接地走向社會(huì)、貼近生活、走進(jìn)自然、探究奧秘的自主學(xué)習(xí)，從中不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、超越自我。因此，課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效突破口，也是學(xué)生成長(zhǎng)的“加速器”。那么如何運(yùn)用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課外閱讀，提高閱讀的質(zhì)量呢？

激發(fā)閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！迸d趣是強(qiáng)化劑，能調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛力。所以要讓學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)興趣。如何激發(fā)興趣？在開展課外閱讀活動(dòng)之前，先印發(fā)名言警句，對(duì)學(xué)生曉之以理，激發(fā)他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀?？梢越?jīng)常舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)（讀書競(jìng)賽、讀書演講、讀書評(píng)比），可整理、展示學(xué)生的讀書成果（板報(bào)、手抄報(bào)、讀書筆記）等。值得注意的是，不要給學(xué)生過(guò)重的閱讀負(fù)擔(dān)，雖說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，很多時(shí)候也可以讓學(xué)生無(wú)任何書面作業(yè)的“零負(fù)擔(dān)讀書”以保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。

還可以鼓勵(lì)學(xué)生選取有關(guān)書的格言作為座右銘，張貼于家中自己讀書的房間，時(shí)時(shí)警策自己多讀書，讀好書。還應(yīng)該利用初中學(xué)生對(duì)名人的崇拜心理，選取名著名篇對(duì)其動(dòng)之以情。如我國(guó)的四大古典名著、魯迅的作品、朱自清的作品等，教師可首先向?qū)W生推薦。對(duì)故事性強(qiáng)的作品，如《水滸傳》，可以介紹其中有趣的情節(jié)，如武松打虎；對(duì)語(yǔ)言優(yōu)美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗誦優(yōu)美的一段。用這種方式以喚起學(xué)生非睹不可的強(qiáng)烈欲望，從名著名篇入手，開啟學(xué)生課外閱讀之旅。

加強(qiáng)閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)

注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通將課內(nèi)教育教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)作是點(diǎn)，把課外的相關(guān)閱讀當(dāng)作是面，由點(diǎn)到面地拓展閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，形成以課堂教學(xué)為中心，外溢于課外的“漣漪效應(yīng)”。 如學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)（上）第二單元時(shí)，對(duì)課外閱讀的作品作相應(yīng)的規(guī)定。如學(xué)《理想》，可補(bǔ)充《與執(zhí)著同行》（郭磊）；學(xué)習(xí)《人生寓言》時(shí)，可以補(bǔ)充《蛻變》（光著腳丫）等。這些文章，或是全文，或是幾段甚至幾句，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至摘抄、仿寫。這樣，不僅對(duì)文本學(xué)習(xí)質(zhì)量，也對(duì)課外閱讀的質(zhì)量有了切實(shí)的保證。

注意課外閱讀與自己的生活實(shí)際相結(jié)合課外閱讀是學(xué)生與人類最富于智慧，最充滿個(gè)性的思想者的對(duì)話，要善于讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，從他們的思想和經(jīng)驗(yàn)中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，積累更多的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

注意各學(xué)科內(nèi)容的融合新課程理念下，應(yīng)該更清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生不只需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)更多更新的東西。根據(jù)初中學(xué)生的閱讀水平和知識(shí)面，可以設(shè)計(jì)“套餐”方案。即為學(xué)生增加喜聞樂見的古典小說(shuō)，具有時(shí)代氣息的科幻小說(shuō)、科普書籍和適合學(xué)生閱讀的歷史、地理、天文書籍等。這樣，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容做到文學(xué)與自然科學(xué)共重，使文學(xué)作品滋養(yǎng)學(xué)生倫理情感，用自然與社會(huì)科學(xué)知識(shí)豐富其知識(shí)世界，為構(gòu)建學(xué)生完善的知識(shí)體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。

指導(dǎo)精讀精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙 弄清句段含義，領(lǐng)會(huì)全文中心。這就是說(shuō)，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。

指導(dǎo)速讀速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，總觀整篇要旨，運(yùn)用直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。

指導(dǎo)寫讀書筆記寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。

把閱讀與摘抄和寫作等結(jié)合起來(lái)

把閱讀與摘抄和寫作等結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生作文中能引用自己摘抄的內(nèi)容者，首先要加以表?yè)P(yáng)；引用精當(dāng)者，教師或?qū)W生朗讀全文或部分。同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使其作文及語(yǔ)文成績(jī)提高上去。也就是說(shuō)，課內(nèi)成為學(xué)生展示其閱讀成果的美好舞臺(tái)，展示其成功形象的平臺(tái)，如此，可以在全班確立起積極摘抄，抄而用之的良好氛圍，對(duì)課外閱讀的質(zhì)量提高將是很大的。

指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍

高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書是好事，但如果一個(gè)人對(duì)所有見到的書都來(lái)者不拒，照單全讀的話，也并非什么好事。別林斯基就曾說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞?！备螞r中學(xué)生有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，課外擠時(shí)間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時(shí)光而沒有收獲。可以說(shuō)，學(xué)生能否正確選擇讀物，關(guān)乎課外閱讀的成敗。處于求學(xué)階段的學(xué)生大多不大明確自己該讀什么書，這就需要教師的指導(dǎo)。

選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、符合學(xué)生年齡特征、有益于學(xué)習(xí)的讀物近年來(lái)的《中學(xué)生》《課外閱讀》《少年與法》《奧秘》等類刊物均是值得向?qū)W生推薦的好書。只有讀好書，才能陶冶情操，凈化思想，提升修養(yǎng)，才“足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！?/p>

選擇文質(zhì)兼美、針對(duì)性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)如學(xué)習(xí)了《小橘燈》，可推薦學(xué)生閱讀冰心的《往事》《繁星》；學(xué)習(xí)了《狼》，推薦學(xué)生閱讀《聊齋志異》等。特別是與新課標(biāo)相配套的課外讀本中的美文，則更應(yīng)重視閱讀積累。

據(jù)學(xué)生的愛好及個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)如喜歡探索的，可介紹自然類書籍；喜歡軍事的，可推薦有關(guān)軍事的書籍；作文語(yǔ)言平淡的，可提醒他多看些優(yōu)美的文章。這樣可做到因材施教，學(xué)生也各有所獲。

（作者單位：河北省撫寧縣石門寨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）