肖本權(quán)　曹冬云

為提高教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支高學(xué)歷、高水準(zhǔn)、高技能、充滿生機(jī)活力且適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，大冶市從2008年起，全面實(shí)施大冶市“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”。

一、“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的主要內(nèi)容

計(jì)劃的具體實(shí)施有9個(gè)目標(biāo)（簡(jiǎn)稱“158”）：①教師資格準(zhǔn)入率達(dá)到100%。全市教師實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度。全市在職在崗的教師必須取得相應(yīng)學(xué)段的教師資格證書，教師資格準(zhǔn)入率達(dá)到100%。2008年新招聘教師必須取得相應(yīng)學(xué)段的教師資格證書。截止2008年12月31日前未取得教師資格的必須轉(zhuǎn)崗從事教育服務(wù)性工作。②校本培訓(xùn)完成率達(dá)到100%。凡是在職在崗的專任教師，每年必須完成校本培訓(xùn)48個(gè)學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)期間要求研讀一本教育專著，撰寫一篇教改論文，制作一個(gè)典型案例的課件，完成一萬字讀書筆記。各單位要選好校本培訓(xùn)內(nèi)容，做好校本培訓(xùn)記錄。③職稱合格率達(dá)到100%。全市中小學(xué)專任教師按要求需達(dá)到相應(yīng)學(xué)段的教師技術(shù)職稱，特別是農(nóng)村初中教師中拔高使用人員，要通過近1至2年的努力達(dá)到相應(yīng)學(xué)段的教師技術(shù)職稱。④學(xué)歷提高培訓(xùn)率達(dá)到50％。中專、專科及以下學(xué)歷的教師按（冶教辦[2007]45號(hào)）文件的要求，各單位在沒有達(dá)到學(xué)歷要求的教師中，要有50%的人員參加?？啤⒈究坪脱芯可鷮W(xué)歷層次的進(jìn)修。到2010年，高中教師研究生學(xué)歷達(dá)10%，初中和城區(qū)小學(xué)教師本科學(xué)歷達(dá)100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師?？茖W(xué)歷達(dá)100%。⑤校長(zhǎng)提高培訓(xùn)率達(dá)到50%。凡是新上崗的校長(zhǎng)必須參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，并保證持證上崗。按照高中校長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)、初中校長(zhǎng)黃石市級(jí)培訓(xùn)、小學(xué)校長(zhǎng)大冶市級(jí)培訓(xùn)的原則，市教育局有計(jì)劃地安排并確保50%的校長(zhǎng)（含書記、副書記、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理）參加當(dāng)年各級(jí)各類的提高培訓(xùn)。⑥骨干教師培養(yǎng)率達(dá)到5%。大冶市第三批骨干教師培養(yǎng)率達(dá)到在職在崗專任教師總數(shù)的5%。第三批骨干教師的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持個(gè)人申報(bào)、重點(diǎn)培養(yǎng)、技能展示、組織推薦，教育局組織專家評(píng)審、確認(rèn)。確定培養(yǎng)的骨干教師人選，必須在本單位講一節(jié)示范課，寫一篇關(guān)于新課程改革方面的論文，在校本培訓(xùn)中作一次專題講座，幫扶一名青年教師成長(zhǎng)。⑦專任教師的優(yōu)質(zhì)課率達(dá)80%。深化“課堂教學(xué)效益年”的活動(dòng)成果，繼續(xù)開展關(guān)于“一堂好課標(biāo)準(zhǔn)”的大討論。在專任教師中，要有80%的人員教學(xué)研究能力有所提高。本著問題就是課題的原則，各類學(xué)校、學(xué)科組要加強(qiáng)對(duì)課題的研究，著力承擔(dān)國(guó)家、省、市課題的研究。與此同時(shí)，按照自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的模式加強(qiáng)校本教研工作。⑧班主任培訓(xùn)率達(dá)到80％。全市現(xiàn)有班主任2939人， 2008年各單位按現(xiàn)有班主任的人數(shù)完成80%的培訓(xùn)任務(wù)。⑨教育技術(shù)測(cè)試合格率達(dá)到80％。按教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的要求，2008年全市中小學(xué)教師均應(yīng)參加大冶市教育技術(shù)裝備站組織的教育技術(shù)能力基本操作測(cè)試，而且要確保80%的人員測(cè)試合格。

二、“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的實(shí)施步驟

大冶市教育局實(shí)施全市“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”按照“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—達(dá)標(biāo)—提升”的總體思路，遵循教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展與自我發(fā)展、自我提高的原則，科學(xué)部署，周密安排，實(shí)施我市在職在崗教師專業(yè)培訓(xùn)研修計(jì)劃。整個(gè)工作路徑按照“組織實(shí)施、督促指導(dǎo)、檢查考核”三個(gè)階段的程序進(jìn)行。

第一階段：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 提高思想認(rèn)識(shí)

為保障計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)、高效實(shí)施，市教育局成立了大冶市“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局黨委書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員任副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)科室及二級(jí)單位負(fù)責(zé)人、各中心學(xué)校校長(zhǎng)、城區(qū)中小學(xué)（高職中）校長(zhǎng)為小組成員。2008年3月初，伴隨著全國(guó)人民深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十七大精神的時(shí)代春風(fēng)，大冶市“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)正式拉開了帷幕。各單位積極響應(yīng)，各項(xiàng)工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。

一是層層召開動(dòng)員大會(huì)，迅速落實(shí)會(huì)議精神。各中心學(xué)校、市直各中小學(xué)在參加了全市的動(dòng)員大會(huì)以后，明確了“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)的重要意義、目標(biāo)要求和具體內(nèi)容。開發(fā)區(qū)中心學(xué)校、陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校繼全市動(dòng)員大會(huì)之后率先召開了動(dòng)員會(huì)，行動(dòng)迅速，部署安排扎實(shí)。新街小學(xué)在召開動(dòng)員會(huì)的同時(shí)還召開了相關(guān)教師及年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任的專題工作會(huì)議，進(jìn)一步明確了參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。金湖街辦、金牛、還地橋等中心學(xué)校先組織中小學(xué)書記、校長(zhǎng)及中層干部帶頭學(xué)習(xí)文件精神，隨即在各中小學(xué)教師會(huì)議上廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

二是認(rèn)真撰寫實(shí)施方案，扎實(shí)部署活動(dòng)任務(wù)。根據(jù)教育局的統(tǒng)籌安排，各單位結(jié)合實(shí)際認(rèn)真撰寫了《“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案》，實(shí)驗(yàn)高中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、羅橋街辦、茗山鄉(xiāng)中心學(xué)校以紅頭文件的形式擬訂了實(shí)施方案，并提出了切實(shí)可行的實(shí)施意見。金山店礦學(xué)校、劉仁八鎮(zhèn)、靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)等中心學(xué)校將教師參加的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分門別類列出，每一項(xiàng)都有具體的培訓(xùn)目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)及指標(biāo)任務(wù)，組織過程有條不紊。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東岳中學(xué)、保安鎮(zhèn)中心學(xué)校的校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，充分利用遠(yuǎn)程教育資源開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)。大冶六中、實(shí)驗(yàn)高中等學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，活動(dòng)方案具有針對(duì)性和可操作性。各單位都成立了“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和督辦指導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的保障和激勵(lì)措施，保證活動(dòng)的有序進(jìn)行。

第二階段：強(qiáng)化督促指導(dǎo) 著眼實(shí)踐達(dá)標(biāo)

教育局班子成員及局機(jī)關(guān)各科室，全程參與各蹲點(diǎn)單位督查“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的各項(xiàng)活動(dòng)，保證“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的順利實(shí)施。

一是狠抓各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)，確保計(jì)劃順利實(shí)施。5月初，教育局組織召開了關(guān)于落實(shí)“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的階段性工作匯報(bào)會(huì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校主管干事、城區(qū)中小學(xué)主管副校長(zhǎng)在匯報(bào)會(huì)上著重就教師資格、職稱、學(xué)歷報(bào)名、骨干教師培養(yǎng)、課題研究、教育技術(shù)培訓(xùn)等六個(gè)方面的工作開展情況進(jìn)行了匯報(bào)，部分單位就自己做得突出的方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)歷提升工作的難度大、阻力強(qiáng)，各單位克服重重困難，做了大量耐心而細(xì)致的工作，大箕鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校、師范附小、北門小學(xué)、大冶一中、機(jī)關(guān)幼兒園、金山店礦、靈鄉(xiāng)鐵礦等學(xué)校圓滿甚至超指標(biāo)完成了學(xué)歷提升報(bào)名任務(wù)，陳貴鎮(zhèn)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、劉仁八、金湖街辦、還地橋、金牛等中心學(xué)校的任務(wù)也完成得比較好。尤其是附小、金山店礦學(xué)校、還地橋、羅橋街辦等中心學(xué)校及金湖的幾所中學(xué)，在學(xué)校十分困難的情況下擠出資金，對(duì)達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助，充分調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)歷進(jìn)修的積極性。

對(duì)于有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說，課題研究是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，但能嘗試本著問題就是課題的原則，從校本課題入手，加強(qiáng)對(duì)這方面的研究。城區(qū)學(xué)校在人力、物力、財(cái)力等資源方面較鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)越，因此普遍承擔(dān)了課題研究任務(wù)。其中，師范附小精挑學(xué)校的中堅(jiān)骨干力量參與8個(gè)省市級(jí)課題研究，凡是沒有承擔(dān)市級(jí)以上課題研究的教師必須參加校本課題研究，做到既面向全體，又突出重點(diǎn)；既有專家引領(lǐng)，又有自主研究，形成了一種濃厚的教育科研氛圍。目前，全市共承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題14個(gè)，省級(jí)課題53個(gè)，市級(jí)（含大冶市級(jí)）課題24個(gè)，有的已取得階段性成果，有的即將結(jié)題，絕大部分正在研究之中。

各學(xué)校采取得力措施開展教育技術(shù)培訓(xùn)。冶師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年上半年已經(jīng)組織全校專任教師進(jìn)行教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)，從2008年三月中旬開始組織第二輪培訓(xùn)，學(xué)校本著“重實(shí)踐、重能力、重實(shí)效”的原則，采用案例式教學(xué)法，明確內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)。教務(wù)處加強(qiáng)了整個(gè)培訓(xùn)過程的監(jiān)督管理，使培訓(xùn)活動(dòng)有序高效開展，五月中下旬，學(xué)校面向全市舉辦了遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，展示成果，推出典型，深化實(shí)效。還地橋鎮(zhèn)中心學(xué)校制定了《還地橋鎮(zhèn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)實(shí)施方案》，選派能力過硬的教師成立技術(shù)指導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)對(duì)所有項(xiàng)目學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)和裝備維修，配合中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核驗(yàn)收工作。同時(shí)注重培研結(jié)合模式，確保計(jì)劃扎實(shí)推進(jìn)。

第三階段：組織檢查考核 總結(jié)激勵(lì)提高

九月份，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各單位進(jìn)行檢查，并通報(bào)情況；十月份，各單位自查自糾，查漏補(bǔ)缺，未完成目標(biāo)任務(wù)的要及時(shí)補(bǔ)救；十一月份，市教育局會(huì)同市政府教育督導(dǎo)室組織人員對(duì)全市各單位實(shí)施“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)的情況進(jìn)行大檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制。

檢查方式：

（1）聽：聽單位主要負(fù)責(zé)人對(duì)“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”活動(dòng)開展情況的匯報(bào)，要有書面匯報(bào)材料。

（2）看：看《實(shí)施方案》、活動(dòng)安排，每個(gè)階段的會(huì)議記錄，好壞典型教師的材料，教師的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（3）查：分別到教研室、繼教中心、裝備站及相關(guān)單位核實(shí)完成數(shù)據(jù)。

（4）談：分別找干部、教師進(jìn)行個(gè)別座談及訪問。

三、“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的主要形式

我們以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)的開展為載體，積極倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，并以“一個(gè)重點(diǎn)，兩類學(xué)習(xí)，三個(gè)層面，四項(xiàng)結(jié)合”促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)成為師生生活的一部分，讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的楷模，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)為人們提供了豐富多彩的世界，教師充分利用遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)有選擇地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于教學(xué)或放在校園網(wǎng)供全體教師享用。兩類學(xué)習(xí)即堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓。三個(gè)層面：理論層面，如教育名著、專著。每位教師每學(xué)期至少自學(xué)一本，鼓勵(lì)精讀和撰寫讀書筆記，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵，提升教育理念；理論與實(shí)踐結(jié)合層面，通過學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)實(shí)踐；實(shí)踐探索層面，如新課標(biāo)、案例等，主要是學(xué)以致用。四項(xiàng)結(jié)合即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷進(jìn)修與業(yè)務(wù)進(jìn)修相結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2.強(qiáng)化校本教研，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，是教學(xué)研究發(fā)展的共同趨勢(shì)。在進(jìn)一步拓寬思路的過程中，我們注重校本實(shí)踐的層次性、多元化、師本化，通過豐富的校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，包括開展師徒結(jié)對(duì)“一幫一”活動(dòng)、同伴交流與互助的“集體備課”與“說課”相結(jié)合的常規(guī)教研活動(dòng)、“四級(jí)”校級(jí)公開課（新分教師過關(guān)課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課、學(xué)科帶頭人示范課、新課改專題研究課）活動(dòng)，教師們的學(xué)科思想在交流中相互碰撞，在交融中達(dá)成共識(shí)，從而極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.教學(xué)論壇：教師專業(yè)化發(fā)展的基石。

有一位哲人說，人是會(huì)思維的蘆葦，雖然蘆葦軟弱，但思維的力量卻能以弱勝?gòu)?qiáng)，以小勝大，以少勝多。知識(shí)的學(xué)習(xí)全在于運(yùn)用，創(chuàng)新的精神只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)。市師范附小在舉行教學(xué)論壇的行程中，不拘一格的教學(xué)實(shí)踐交流活動(dòng)，成為我市教育戰(zhàn)線一道美麗的風(fēng)景線。

（1）組建力量。由湖北省骨干教師、黃石市學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等6人組成學(xué)術(shù)委員會(huì)，由14位市骨干教師組成主講團(tuán)。主講團(tuán)的14位教師輪流當(dāng)壇主，各壇主結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇自己感受最深刻、理解最透徹的一個(gè)問題作為論題，涉及課堂教學(xué)、課題研究、班主任工作、學(xué)校管理等各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行梳理、提煉，寫成論文或案例或說課稿，上交學(xué)術(shù)委員會(huì)討論、修改、完善。學(xué)術(shù)委員會(huì)提前一周將各壇主的論題告之全體教師，讓教師有足夠的時(shí)間對(duì)此問題進(jìn)行思考、研究，以便在論壇上更好地交流。

（2）論壇現(xiàn)場(chǎng)。每周四的教研活動(dòng)是固定的論壇時(shí)間，共五場(chǎng)，每場(chǎng)安排2~3位主講教師，所講內(nèi)容基本涵蓋每個(gè)學(xué)科。先由壇主結(jié)合自制的多媒體課件作觀點(diǎn)闡述，然后進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)。老師們根據(jù)自己的研究，結(jié)合壇主的闡述，或提出自己的困惑，或發(fā)表不同的見解。老師提出的問題，可指名回答，也可自由回答，但無人答復(fù)時(shí)，壇主必須給予回應(yīng)。壇主在答辯時(shí)如有困難，可向?qū)W術(shù)委員會(huì)請(qǐng)求幫助。在互動(dòng)過程中，大家各抒己見，暢所欲言，無論是壇主還是老師，有不同意見或需要補(bǔ)充時(shí)舉手示意即可。

（3）精彩互動(dòng)。鐘冬青老師根據(jù)自己多年從事德育工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出《班主任工作的“12345”》，向我們娓娓道來：班主任工作雖然紛繁復(fù)雜，但也是有法可尋，只要工作得法，就會(huì)少一份煩惱，多一份快樂。鄧麗萍老師的《數(shù)學(xué)樂園讓學(xué)生樂在其中》讓我們感受到濃濃的數(shù)學(xué)味。原來數(shù)學(xué)語(yǔ)言也可以如此豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)也如此妙趣橫生。馮慧琴老師的《變化——英語(yǔ)單詞教學(xué)的法寶》告訴我們：變化、創(chuàng)新不僅可以讓一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族立于不敗之地，也可以讓英語(yǔ)單詞教學(xué)散發(fā)出獨(dú)特的魅力。“有人說，作文是灰色的，它讓老師苦惱，家長(zhǎng)煩心，學(xué)生恐懼。對(duì)此，你有何看法？”面對(duì)老師的發(fā)問，周紅艷老師沉著冷靜：“人們之所以認(rèn)為作文是灰色的，那是因?yàn)榻o了作文太多的束縛。生活是寫作的源泉，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓孩子們乘著想象的翅膀飛翔?！?/p>

這份精彩來自于老師們專注的傾聽，積極的互動(dòng)。劉鐵梅老師在討論《開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源》這一論題時(shí)，說：“ 我是去年剛從鄉(xiāng)下調(diào)來的，以前對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)知之甚少。我想知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程有何不同？”那真誠(chéng)的話語(yǔ)讓我們感受到她求知的渴望。羅珊紅副校長(zhǎng)探討《創(chuàng)建書香校園》時(shí)詼諧幽默地補(bǔ)充：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受，讀書還可以美容，與書同行，就是與健康美麗相伴?！?/p>

論壇外的教師紛紛感言：“正是你們引領(lǐng)我們走進(jìn)了新課程的新天地，讓我們走進(jìn)了一個(gè)向往又神奇的世界。這里既有教學(xué)理念的啟迪與思考，又有教學(xué)藝術(shù)的構(gòu)建；既有能力模式的誘導(dǎo)，更有過程意義的突顯，讓我們帶著許多問題進(jìn)行研討探究。新的理念，新的視角，新的領(lǐng)域，給我們以強(qiáng)烈的思想沖擊和震撼?！?/p>

“水本無波，相蕩而起漣漪；石本無華，相撞而起火花?！钡拇_，在“教師專業(yè)化發(fā)展158計(jì)劃”的系列活動(dòng)中，教師思維的火花在碰撞。在這里他們的激情互動(dòng)交流，在這里他們吸吮著甘霖雨露，在這里他們蘊(yùn)積著改革的能量。我們期待，在骨干教師的帶動(dòng)和引領(lǐng)下。我市教師專業(yè)化發(fā)展的道路越走越寬闊！