用好歷史課本中的導入框

史苗會 張繼忠

摘要導入框能引導學生快速走進歷史,有助于學生收集整理資料,能培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力,培養(yǎng)學生濃厚的歷史學習興趣,是積累歷史知識的重要環(huán)節(jié),是進行愛國主義教育的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞導入框 習慣 培養(yǎng)

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

在初中歷史課教學中,導入新課這一環(huán)節(jié),備課老師都有一套自己獨特的方法,而筆者認為,用好教材的導入框,對烘托課堂氣氛,傳授歷史知識,讓學生欣然進入歷史角色,達到情景交融的教學效果,有著十分重要的作用。

人教版初中歷史教材中,課題的正下方,或課文正文的左側(cè),都有一個鮮明的方框,通常由一幅圖畫和一小段文字構(gòu)成,這就是導入框。導入框的內(nèi)容,有的是神話和民間傳說,有的是史料故事,有的是歌詞、詩詞或人物事跡及有關(guān)資料等等?？傊?導入框的內(nèi)容十分豐富,趣味性和引導作用是其主要特點,如果運用恰當,在教育教學中,一定會發(fā)揮很大的作用。

導入框能引導學生快速走進歷史。如果對導入框的內(nèi)容進行歸納分析,我們會發(fā)現(xiàn),有的可能衍生出一個或幾個成語或俗語,而有的內(nèi)容,實際上就是成語故事。如在七年級歷史上冊教材中,稍加留心,就能歸納出“嫦娥奔月”、“千金買一笑”、“苛政猛于虎”、“徙木立信”、“百家爭鳴”、“挾天子以令諸侯”等成語。因為成語故事性強,所以上課時,教師只要恰當引導學生對這些成語故事進行交流,學生就會很快進入歷史情境,然后在此基礎(chǔ)上學習課文,就會得心應(yīng)手得多。

導入框?qū)ε囵B(yǎng)學生分析問題解決問題能力的提高有著巨大作用。有的導入框是對敘述的事件或內(nèi)容進行點評分析,如果我們仔細閱讀,反復比較就會發(fā)現(xiàn)其點評切中要害,入木三分。以此為導入,不僅對學習本課內(nèi)容有良好效果,而且對培養(yǎng)同學們用唯物主義和歷史唯物主義觀點去分析問題大有裨益。如七年級歷史上冊導入框內(nèi)的“曹操其人及其評價”和“馮太后其事”,下冊“燦爛的宋元文化(二)”,由南宋的宋孝武帝埋葬宣貴妃,勞民傷財、荒淫無度的史實,引出《資治通鑒》這本編年體通史及其評價等等,學習這些內(nèi)容,對學生能力的提高有明顯作用。

導入框有助于學生收集整理資料,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。有的導入框為歌詞、詩詞及作者等有關(guān)名人軼事、文學常識等。比如:七年級歷史上冊就有“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”、“舉臿為云,決渠為雨,涇水一石,其泥數(shù)斗,且溉且糞,長成禾黍,衣食京師,億萬之口”、“昭君自有千秋在,胡漢和親識見高”等膾炙人口的名句,王羲之“書成換白鵝”的故事,白馬寺的傳說,如果對這些內(nèi)容進行整理,對于學生學習歷史以及其他功課,都會有很大的幫助。如果長期堅持收集整理,就會逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

導入框能培養(yǎng)學生濃厚的歷史學習興趣,許多導入框的內(nèi)容是“大事再現(xiàn)”,如七年級歷史下冊第二課“貞觀之治”的導入框。這課的主要內(nèi)容之一,是講述唐太宗時期的治國之策和巨大成就,尤其是表現(xiàn)了唐太宗從諫如流的胸懷。為此,在導入框里,我們看到了這樣的內(nèi)容:貞觀初年,唐太宗在洛陽修建一座宮殿,大臣張玄素激勵反對一事。張玄素認為修宮殿是勞民傷財,并說唐太宗還不如亡國之君隋煬帝,唐太宗生氣的問:“你說我不如隋煬帝,那么比歷史上的暴君桀、紂如何?”張玄素從容的說:“若是這座殿修成,您和桀、紂也差不多了?！碧诼牶笫终痼@,終于接納了張玄素的意見,還獎勵了他。這段內(nèi)容很容易讓學生對唐太宗這個人產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)起他們學習課文的熱情,他們會很自然的產(chǎn)生導入框最后提出的問題:唐太宗為什么能虛心聽取臣下的意見?他統(tǒng)治的時候,唐朝是一種怎樣的局面呢?如果老師再用現(xiàn)代教學手段“潤色”一下,將其制成動畫,給同學們一種自然真實的感覺,就會達到意想不到的教學效果。

導入框也是積累歷史知識的重要環(huán)節(jié)。導入框的內(nèi)容,都是經(jīng)過精心挑選,反復琢磨,用極其簡潔明快的語言進行概括的,它是歷史海洋中最璀璨的花朵,在課本中發(fā)揮著重大作用。積累這些內(nèi)容,對于豐富學生的歷史知識,提高學生的文化修養(yǎng),都有著舉足輕重的作用。

導入框也是進行愛國主義教育的重要一環(huán)。導入框內(nèi)容有相當一部分是愛國主義主題,如七年級歷史下冊“收復臺灣和抗擊沙俄”的導入框,講述荷蘭殖民者來到我國臺灣島西海岸,企圖登陸,被當?shù)鼐用褡柚?他們怎樣使用欺騙的手段,用一張牛皮圈地的,而這正反映了歐洲殖民者的無恥和罪惡。再如八年級歷史上冊,有其愛國精神驚天地、泣鬼神的“大將籌邊尚未還”的左宗棠和“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”的鄧世昌;有“血肉筑長城”中,血戰(zhàn)臺兒莊時中國軍人所展示出的視死如歸、血戰(zhàn)到底的凜然正氣……這些都是極好的愛國主義教育素材,充分利用這些材料,適時對學生進行愛國主義教育,在傳授給他們歷史知識的同時,能夠激起他們的愛國熱情,增強了他們的民族自豪感。

總之,導入框在歷史教材中的地位不容忽視,教師只要能精心設(shè)計,充分利用好導入框,就能夠開啟學生興趣的閘門,激發(fā)他們學習歷史知識的強烈愿望。導入框是學習歷史課課文的導入部分,也是一扇縱觀歷史的窗口。引人入勝之處,只有伏在窗口的你,才能真正看到它的精彩。

參考文獻

[1]李偉科,姬秉新.中國歷史.人民教育出版社,2007.5.