俞觀寶

校園內(nèi)，處處可見警示語：“請講普通話，請寫規(guī)范字”“請節(jié)約用水”“上下樓梯靠右行”“愛護(hù)花草樹木”……這些提示語在1992年學(xué)校初建時就做好了，學(xué)生天天看，時時看。然而，當(dāng)學(xué)生熟視無睹之后，它們還有多少教育價值呢？

請看幾個鏡頭：

水槽前，“請節(jié)約用水”幾個大字赫然醒目，學(xué)生卻大開水龍頭，任自來水嘩嘩流淌。

樓梯口，“上下樓梯靠右行”提醒著路過的每一個人，學(xué)生卻總是霸占著整個樓梯。

食堂里，“愛惜糧食”四個紅字敲著警鐘，而門口剩飯剩菜桶里，每天都滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，食堂的飯菜，許多孩子沒吃幾口就倒掉了。

……

類似不和諧的現(xiàn)象還有許多。也許是因為這些警示語太陳舊，也許是因為同學(xué)們已經(jīng)熟視無睹。盡管那么多的警示語每天都盡職盡責(zé)地站在校園的各個角落，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，然而效果卻所剩無幾了。

針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校設(shè)想策劃一次生動而深刻的德育實踐活動，讓學(xué)生與提示語進(jìn)行一次心靈的對話，以發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。

走遍校園：提示語知多少？

在去年放暑假之前，學(xué)校組織了一次“讓我記住你的臉”的德育實踐活動。老師告訴學(xué)生：學(xué)校即將重新裝修，校園里的提示語將做調(diào)整，部分提示語還會被撤掉。讓我們到校園里走一走、看一看、記一記：學(xué)校里有多少警示語？每條警示語的內(nèi)容是什么？想一想：哪些要求我有沒有做到？以后該怎么努力？

“讓我記住你的臉”活動讓學(xué)生受到了一次初步的行為規(guī)范教育，學(xué)生在看一看、記一記中，接受了一次實實在在的教育。

請你設(shè)計：我想悄悄提醒你！

之后，學(xué)校根據(jù)具體情況，將需要增設(shè)、調(diào)整提示語的地方統(tǒng)計出來，在師生中廣泛征集“溫馨提示”?；顒又?，師生充分發(fā)揮聰明才智，把自己覺得需要養(yǎng)成的規(guī)范和需要學(xué)會的文明禮儀，用最優(yōu)美的語言和最能打動人的方式寫下來，作為候選提示語。

“溫馨提示”善意地、悄悄地、委婉地提醒別人應(yīng)該怎么做，可以怎么做。其實，學(xué)生在設(shè)計“溫馨提示”的時候，就已經(jīng)把相應(yīng)的觀念植根在自己的心靈中了。所以，“溫馨提示”表面上是說給他人的，實際上卻是自己首先認(rèn)可的。這是一次深入心靈的自我教育過程，學(xué)生在“提醒別人”的過程中深化了自己的道德認(rèn)識。

選拔評比：這條提示我喜歡！

學(xué)校在對師生設(shè)計的提示語進(jìn)行初步的選拔后，將質(zhì)量較好的整理出來，分發(fā)到師生手中，請大家投票，選出學(xué)校的每一個區(qū)域中自己覺得最喜歡、聽了舒服、愿意接受的提示語。

最終，經(jīng)過集思廣益，凝聚智慧，學(xué)校確定了校園各個區(qū)域的溫馨提示語（部分見附件）。

評比提示語，是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的一個巧妙方式。學(xué)生在閱讀別人設(shè)計的“溫馨提示”過程中，再一次受到了行為規(guī)范和文明禮儀教育。

更換提示語：我把你記在心里！

經(jīng)過評比，學(xué)校把入選的“溫馨提示”做成提示牌，放置在校園里相應(yīng)的地方。“溫馨提示”設(shè)置完畢后，各班組織學(xué)生走訪校園，再一次感受老師和伙伴對自己的“溫馨提示”，并把這些善意的提醒記在心里，時刻提醒自己要這樣做。

這次德育實踐活動取得了較好的教育效果。老師們普遍反映，自從“溫馨提示”征集活動開始后，學(xué)生變得更文明，更守紀(jì)律了，仿佛一下子就長大了、懂事了。

附：部分入選“溫馨提示語”作品：

走廊轉(zhuǎn)角處：

上下樓梯請小心，輕聲細(xì)語靠右行；

溝通，從普通話開始；

謙讓是一種美德；

輕聲細(xì)語，舉止文明； 請使用文明禮貌用語；

捷足先登，笨鳥先飛。

花壇：

別碰我，我怕痛；

用心傾聽花開的聲音；

守護(hù)一片綠，增添一份美； 花草無語，足下留情；

花草在成長，踏入想一想。

分類垃圾箱：

你不要的，就是我需要的；

保護(hù)環(huán)境我能行；

我是廢電池的家。

路匾（牌）：

微笑多一點，讓心情陽光起來；聲音美一點，讓語言陽光起來；行為靚一點，讓形象陽光起來。

輕松愉悅學(xué)習(xí)，健康快樂成長。

讀書凈化心靈，學(xué)習(xí)改變命運，智慧創(chuàng)造人生。

用文明的語言，演奏動聽的樂曲；

用文明的行為，描繪亮麗的風(fēng)景。

一日之計在于晨，勤奮學(xué)習(xí)我能行。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)第二小學(xué)）

責(zé)任編輯徐向陽