張寶乾

我國的發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須改變過去那種種以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，讓下一代認(rèn)識到文明對環(huán)境的依賴和環(huán)境對文明的制約，明白環(huán)境的衰落可能會導(dǎo)致文明的衰落的道理，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。因此，在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)顯得非常重要，下面就高中地理課程中滲透環(huán)境教育的意義及方法展開幾點(diǎn)粗淺的論述。

一、利用高中地理課程實(shí)施環(huán)境教育的意義

中學(xué)地理課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能，增強(qiáng)愛國情感、全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，使學(xué)生學(xué)到對生活有用并且對終身發(fā)展有用的地理知識，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣。因此。高中地理課程中滲透環(huán)境教育的意義主要有以下幾點(diǎn)：

1.有利于學(xué)生形成正確的價值觀。

從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略角度出發(fā)，如何處理好人地關(guān)系，是當(dāng)今世界面臨的重大課題，而要發(fā)展就不能離開環(huán)境教育。忽視環(huán)境教育、無視自然規(guī)律和人地關(guān)系必將帶來不可逆轉(zhuǎn)的災(zāi)難性的后果。面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)和巨大的挑戰(zhàn)，對青年一代進(jìn)行教育，并為之帶來希望、信心，以及培養(yǎng)其為創(chuàng)造一個更好的世界而工作的能力，是教育工作者的使命。通過環(huán)境教育，能夠正確地引導(dǎo)他們關(guān)注并對周圍的自然和人文環(huán)境的變化作出評判，自覺形成一種對己、對人、對社會、對未來的責(zé)任感。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高中地理課程滲透環(huán)境教育不僅能讓學(xué)生了解我們所處的環(huán)境和人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析、綜合思維能力，而且因?yàn)榄h(huán)境教育具有思想性、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在獲取環(huán)境知識的同時，提高德智體美勞等各方面的素質(zhì)。在環(huán)境教育中可使學(xué)生各方面的能力得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到提高。

3.有利于學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展。

當(dāng)前環(huán)境保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇越來越大，因此提倡節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。強(qiáng)化節(jié)約意識，鼓勵生產(chǎn)和使用節(jié)能節(jié)水型產(chǎn)品、節(jié)能環(huán)保型汽車，發(fā)展節(jié)能省地型建筑，形成健康文明、節(jié)約資源的消費(fèi)模式。加大環(huán)境保護(hù)力度，各地區(qū)各部門把保護(hù)環(huán)境作為一項(xiàng)重大任務(wù)抓緊抓好，綜合治理大中城市環(huán)境，切實(shí)保護(hù)好自然生態(tài)。

培養(yǎng)具有責(zé)任心和世界觀的公民，已成為國際社會公認(rèn)的教育新理念。使學(xué)生正確理解個體的發(fā)展與自然的發(fā)展、社會的發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)識到人生的價值不僅意味著向自然和社會索取自身發(fā)展所需要的東西，更在于通過自身的發(fā)展和實(shí)踐，為自然和社會的持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、利用高中地理課程進(jìn)行環(huán)境教育的方法

1.利用教材增長學(xué)生的環(huán)境知識。

要在地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，挖掘課本中環(huán)境教育的素材是很好的途徑之一。分析高中教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于環(huán)境教育的素材在各章節(jié)中都有體現(xiàn)，從宇宙環(huán)境到地球大氣環(huán)境、海洋陸地環(huán)境再到人類活動影響下形成的各種人工環(huán)境，都無一例外地體現(xiàn)地理教育即讓學(xué)生了解人類所處的環(huán)境的特點(diǎn)，所以課本內(nèi)容是學(xué)生了解環(huán)境、增長環(huán)境知識的好素材。

2.通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的親近感。

學(xué)校所在地區(qū)的地形、水資源、礦產(chǎn)資源以及環(huán)境狀況都是學(xué)生熟悉的，能親自體驗(yàn)的，學(xué)生對此感到親切。強(qiáng)化鄉(xiāng)土教學(xué)，可將學(xué)生引入地理課程的殿堂，方便課程的實(shí)施，既受學(xué)生的歡迎，又是一種行之有效的環(huán)境教育的好途徑。如學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)”的內(nèi)容時，我結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村發(fā)展的成就，特別是近年來我縣大力興建沼氣池、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更切實(shí)的認(rèn)識。

3.結(jié)合環(huán)境時事提高學(xué)生的認(rèn)識。

通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)環(huán)境問題的時事資料，讓學(xué)生明白環(huán)境問題存在的危害，同時引導(dǎo)學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因，尋求解決的途徑與辦法。新聞地理具有時效性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的欲望，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。通過時事的分析，既能讓學(xué)生體會到知識與生活的聯(lián)系，又能讓學(xué)生體會到生活中處處有地理。

環(huán)境教育的目的是讓學(xué)生了解自然環(huán)境，樹立正確人地關(guān)系思想，這與地理教育的本質(zhì)是一致的。因此筆者在分析環(huán)境教育意義的基礎(chǔ)上論述了在高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑，以期使廣大教師認(rèn)識到在教學(xué)中要教育學(xué)生認(rèn)識環(huán)境對人類的重大意義，明確自身的責(zé)任，從而讓他們樹立為構(gòu)建人地和諧的球而努力的思想。