賈運(yùn)周

CAI(Computer Assisted Instruction計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))作為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容，帶來的不僅是教育技術(shù)上的一場(chǎng)革命，更是教學(xué)理念、教育思想上的一場(chǎng)革命。CAI就是當(dāng)前學(xué)校教育普遍采用的一種新的教學(xué)手段。在政治課教學(xué)中，我們也嘗試使用了CAI教學(xué)，確實(shí)收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。下面，我就談一談高中政治課教學(xué)中CAI的作用及應(yīng)用原則。

一、CAI在高中政治課教學(xué)中的作用

CAI在高中政治課教學(xué)中的作用主要可以歸納為：

1.開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。CAI課件是圖、文、聲、像的集成，其生命力就在于形象思維和抽象思維相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，這使得它成為新時(shí)期開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維的最佳手段之一。例如，對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革過程中“抓大放小”的方針是否就是實(shí)行“私有化”問題、減員增效是否符合共同富裕本質(zhì)的問題等，學(xué)生都有很多疑問。為此，我廣泛搜集了圖片、錄像、文字等資料，利用CAI組織教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體手段給學(xué)生提供具體：直觀的視頻、聲像、圖片等材料，通過耳聞其音、目觀其形、心領(lǐng)其義，學(xué)生最終統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)狀、黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策、課文相關(guān)理論的理解，同時(shí)拓寬了思維。

2.增大知識(shí)點(diǎn)密度，提高課堂教學(xué)效率。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須在盡可能少的時(shí)間里讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)。一項(xiàng)研究表明：設(shè)計(jì)良好的多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)可以節(jié)省25％的時(shí)間，降低72％的教學(xué)成本，而在最后的測(cè)驗(yàn)中接受多媒體教學(xué)的學(xué)生的得分高于傳統(tǒng)方式的受訓(xùn)者。在教學(xué)實(shí)踐中我深有體會(huì)，利用cAI組織教學(xué)既節(jié)省了大量時(shí)間，又加深了學(xué)生對(duì)課文相關(guān)理論的理解，提高了課堂效率。

3.多管齊下，加強(qiáng)記憶。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)做了兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)證明：要使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，增長(zhǎng)記憶的保持時(shí)間，在教學(xué)中教師就應(yīng)該設(shè)法刺激學(xué)生的各種感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，制造更多的討論、交流機(jī)會(huì)讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)見解。

在高中政治課教學(xué)中利用CAI創(chuàng)造的多媒體教學(xué)情境，可最大限度地解決政治知識(shí)的抽象性和實(shí)際問題具體性之間的矛盾。實(shí)踐證明，以CAI應(yīng)用為手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動(dòng)畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由放大、縮小，且不受時(shí)空限制，從而為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)接觸實(shí)際、探究知識(shí)的氛圍，有效地解決了政治知識(shí)的抽象性和實(shí)際問題的具體性之間的矛盾。一個(gè)模擬實(shí)際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極參與。這比學(xué)生直接接觸課本獲得知識(shí)更能提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中政治課教學(xué)中CAI的應(yīng)用原則

在高中政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI制作多媒體課件必須符合以下原則：

1.現(xiàn)實(shí)性原則。思想政治課不同于其他學(xué)科。在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。這就要求政治課教師在運(yùn)用cAI進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選擇學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料，避免人為編造材料，還要注意選擇典型的、時(shí)效性強(qiáng)的材料。

2.直觀性原則。CAI教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻(錄像)、動(dòng)畫、照片(圖片)和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容(抽象內(nèi)容)展示出來，來突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，無論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂、說得出、看了之后有感可發(fā)的材料。

3.針對(duì)性原則。首先，課件內(nèi)容的選擇，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，絕不能超標(biāo)。其次，在課件中要著重實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，把重要的教學(xué)內(nèi)容，用突出的方式加以顯示或用恰當(dāng)?shù)拿襟w和方式加以處理。只有這樣，才能通過恰當(dāng)?shù)奈淖帧D像、聲音、動(dòng)畫、錄像等多種媒體、多種方式化難為易、化繁為簡(jiǎn)。真正起到輔助教學(xué)的目的。

4.美觀性原則。課件設(shè)計(jì)一半是科學(xué)。一半是藝術(shù)，根據(jù)教育心理學(xué)的原理，人們獲取知識(shí)的途徑81％來源于視覺，15％來源于聽覺。CAI課件要以美觀的界面、優(yōu)良的視頻信號(hào)和優(yōu)異的音頻信號(hào)刺激感官，配以其特有的交互性和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使其獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中政治課教學(xué)中合理、靈活地應(yīng)用CAI，是一種新型的且行之有效的教學(xué)手段和方法，但CAI技術(shù)畢竟只是一個(gè)輔助教學(xué)手段，宜用時(shí)則用，何時(shí)用、如何用，都離不開教師教學(xué)觀念的更新、對(duì)教材的理解和教學(xué)方法的選擇。