何當(dāng)陽(yáng)

摘要本文從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況出發(fā),總結(jié)出演示法在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,直觀的教學(xué)等方面的意義,同時(shí)也提出多媒體的運(yùn)用對(duì)于該方法的輔助。

關(guān)鍵詞物理教學(xué) 演示法 作用

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

物理學(xué)是中學(xué)課程中一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科同時(shí)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。如何在教學(xué)中讓學(xué)生們感受到它的趣味性,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢?我認(rèn)為最重要的是在教學(xué)過程中突出直觀教學(xué)手段的應(yīng)用,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們身邊的許多自然現(xiàn)象中都蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理,主動(dòng)地應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí)分析、解釋這些現(xiàn)象。所謂的直觀教學(xué)就是指在教學(xué)中以親身實(shí)踐或者以具體事物、現(xiàn)象以及事物、現(xiàn)象的逼真描述來(lái)激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),獲得生動(dòng)的表象,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面的理解和掌握的過程。因此在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和科學(xué)的研究方法教學(xué)中,首先要重視演示實(shí)驗(yàn),多以真實(shí)、生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)賦予學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。以下是筆者在從事物理教學(xué)過程中應(yīng)用直觀教學(xué)方法的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教師在教學(xué)時(shí)必須要考慮到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生在感到學(xué)習(xí)困難的同時(shí)保持對(duì)于物理的興趣,而能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式主要就是“直觀教學(xué)法”,生動(dòng)的直觀實(shí)驗(yàn)賦予學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。例如:教師在上初二年級(jí)《摩擦起電 兩種電荷》一節(jié)課時(shí),教師一開課就給學(xué)生來(lái)個(gè)富有戲劇性的表演——演示實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看:教師先用綢子摩擦玻璃棒,然后將它靠近事先準(zhǔn)備好的紙 屑或羽毛,奇特的試驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生發(fā)出驚嘆,“呀!羽毛、紙屑被玻璃棒吸起來(lái)了”。與此同時(shí)好奇的心理會(huì)促使學(xué)生去思考,去理解這個(gè)現(xiàn)象背后的問題,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)還有一點(diǎn)是教師必須注重的是在教學(xué)中盡量讓學(xué)生也動(dòng)手來(lái)做,這樣也鍛煉了他們的動(dòng)手能力,也加深了他們的經(jīng)驗(yàn),讓他們體會(huì)了知識(shí)的形成和變化的過程。

2 把知識(shí)直觀化

中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容是比較復(fù)雜和抽象的,但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),那些直觀性強(qiáng)的知識(shí)才是比較容易掌握的。初中學(xué)生由于其知識(shí)和心理的成長(zhǎng)和積累有限,不能理解一些物理知識(shí)和物理現(xiàn)象很正常,而他們的心智特點(diǎn)和思維發(fā)展階段也決定他們不能用成年人的方式來(lái)教學(xué)。直觀教學(xué)法可以把具體的知識(shí)直觀化,把學(xué)生難懂的和他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生親眼看見物理現(xiàn)象的發(fā)生,以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。例如我們?cè)谥v放大鏡的時(shí)候,對(duì)于放大鏡的功能和作用如果我們運(yùn)用傳統(tǒng)的“講授法”告訴學(xué)生放大鏡的作用的話,可能還是會(huì)使學(xué)生感覺一頭霧水,而如果我們能拿放大鏡給他們讓他們自己感受的話,學(xué)生不僅有了親生的體會(huì),對(duì)于放大鏡的作用也有更加深刻的了解。但必須要提醒的是我們的直觀演示不是目的,讓學(xué)生把演示的現(xiàn)象與要學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),更好的理解物理知識(shí)才是我們的目的。因此我們?cè)谥庇^演示的時(shí)候,要注意控制和對(duì)于課堂內(nèi)容的引導(dǎo)。

3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法

由于直觀教學(xué)法基本上師依靠演示和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,教師在進(jìn)行直觀教學(xué)的時(shí)候,根據(jù)要學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目的要求,教師會(huì)把關(guān)于實(shí)驗(yàn)的思路、設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)向?qū)W生講述,并還會(huì)把各種儀器的具體使用告訴學(xué)生,最后才會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。因此通過直觀教學(xué),學(xué)生可以初步了解和掌握物理學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法,從而形成一些物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

4 適合初中生的身心特征

初中的學(xué)生,還處在身心發(fā)展的告訴時(shí)期,對(duì)于物理理論的理解和很多知識(shí)的了解也必修借助直觀的方式來(lái)進(jìn)行。心理實(shí)驗(yàn)表明:通過視覺獲得知識(shí)占83%;聽覺占11%;嗅覺占3.5%;觸覺占1.5%;味覺占1%。這說(shuō)明學(xué)生的視覺運(yùn)動(dòng)在知覺物理現(xiàn)象中有決定性的作用,視聽結(jié)合媒體教學(xué)的記憶比率要比傳統(tǒng)的聽覺教學(xué)高出60%以上。因此采用直觀演示的教學(xué)方法可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

5 能更多運(yùn)用多媒體教學(xué)

利用多媒體輔助教學(xué),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足,能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的教學(xué)效果。教師應(yīng)緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,不斷更新知識(shí),學(xué)會(huì)使用各種現(xiàn)代各種教學(xué)媒體,全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在日常教學(xué)中重視適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和方法優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),開展教學(xué)活動(dòng)。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供高密度、大容量信息的特點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容:利用其多種功能使教學(xué)方法靈活多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng):利用計(jì)算機(jī)多媒體的動(dòng)態(tài)模擬特性形象生動(dòng)地再現(xiàn)物理現(xiàn)象,補(bǔ)充或拓展物理實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生掌握知識(shí),突破難點(diǎn)等等。例如,在講《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)時(shí),教師可把奧斯特實(shí)驗(yàn)以動(dòng)靜交融、圖文并茂的多媒體課件展示給學(xué)生,讓學(xué)生從中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙,學(xué)生對(duì)你的這一節(jié)課就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣,集中注意物理課所學(xué)內(nèi)容。